一、教学目标
1. 通过文本学习，了解金华双龙洞的奇特景观及作者游览顺序，掌握移步换景的写作方法。
2. 品味文中生动形象的语言，感受地下溶洞的奇妙，激发对大自然的热爱之情。
3. 学习作者细致观察、抓住特点描写景物的方式，尝试运用于自己的写作实践。
二、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
展示金华双龙洞的图片或短视频，引导学生初步感知溶洞的神秘景象。
提问：你见过这样的地下景观吗？猜猜作者会如何描述它？
2. 初读感知（约10分钟）
学生自由朗读课文，圈划生字词，整体把握文章内容。
梳理游览路线：山路→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞，明确移步换景的线索。
3. 精读探究（约20分钟）
分组讨论：作者如何描写孔隙的狭窄、内洞的奇观？找出关键语句并赏析。
重点分析：对“双龙”形态的描绘、石钟乳和石笋的比喻，体会语言的形象性。
交流感悟：文中哪些描写让你印象深刻？为什么？
4. 写作迁移（约10分钟）
仿写练习：选择一处熟悉的景点，用移步换景法写一段介绍，注意抓住景物特点。
课堂分享并简要点评。
5. 小结拓展（约5分钟）
总结本文的写作特色：顺序清晰、观察细致、语言生动。
推荐课外阅读类似的游记文章，鼓励学生走进自然、记录所见。
三、板书设计
探秘金华双龙洞：地下奇观寻踪记
游览线索：山路 → 洞口 → 外洞 → 孔隙（狭窄） → 内洞（奇观） → 出洞
写作特点：移步换景 观察细致 语言生动
核心感悟：自然之奇 探索之趣