教学目标：
1. 学生通过设计对比实验，探究影响摩擦力大小的因素。
2. 掌握“控制变量法”在科学探究中的基本应用。
3. 能在动手操作中观察现象、记录数据并初步归纳科学结论。
教学过程：
一、情境导入（约5分钟）
老师出示一个装有光滑滚珠和粗糙橡皮的小盒子，提问：“如果让它们同时从倾斜的木板滑下，谁跑得快？为什么？”引导学生聚焦“摩擦力”话题。
二、实验探究（约25分钟）
1. 提出问题：摩擦力大小可能与什么有关？
学生猜想：接触面粗糙程度、物体重量……
2. 设计实验：
3. 动手操作：
4. 数据分析：
三、拓展迁移（约10分钟）
1. 挑战任务：请设计实验验证“物体重量是否影响摩擦力”。
2. 小组简要汇报设计思路（强调如何控制变量）。
3. 生活链接：讨论登山鞋底花纹、运动员擦冰的科学原理。
板书设计：
探究摩擦力
问题：摩擦力大小与什么有关？
猜想：接触面粗糙程度 √ 物体重量 ？
方法：控制变量法
步骤：一变（接触面） 多不变（物体、匀速拉）
结论：接触面越粗糙，摩擦力越大