教学目标
1. 了解《战国策》相关常识，掌握文中重点文言词汇与句式。
2. 通过对话分析，把握秦王与唐雎的性格特点，学习唐雎不畏*、敢于斗争的品格。
3. 理解“布衣之怒”的深刻内涵，感受唐雎以智勇维护国家尊严的使臣形象。
教学过程
一、导入激趣（约5分钟）
提问：面对强国无理胁迫，小国使臣该如何应对？简述“完璧归赵”等故事，引出《唐雎不辱使命》中更为尖锐的生死交锋。
二、背景与诵读（约15分钟）
1. 简介《战国策》及背景：秦王嬴政欲以“易地”为名吞并安陵，安陵君派唐雎出使。
2. 教师范读，强调语气节奏。学生跟读、自由读，结合注释疏通大意。
三、文本研析（约40分钟）
1. 第一回合：针锋相对
2. 第二回合：激烈交锋
3. 第三回合：逆转取胜
四、角色与手法（约15分钟）
1. 分角色朗读，体会人物语气（秦王：骄横→恐怯；唐雎：谦恭→强硬）。
2. 分析手法：对比烘托（秦王前后态度）、对话推动情节、举例增强气势。
五、拓展讨论（约10分钟）
联系现实：国家交往中如何维护尊严？唐雎的“智”与“勇”体现在何处？
六、布置作业
1. 背诵精彩段落（如“夫专诸之刺王僚也……今日是也”）。
2. 结合课文内容，写一段人物评析（300字）。
板书设计
使臣唐雎：智勇护国显锋芒
一、背景：秦强凌弱，假易地真吞并
二、过程：
秦王：欺诈→威吓→屈服（骄狂→色挠）
唐雎：受命→反击→制胜（沉着→无畏）
三、核心：布衣之怒，血性担当
四、形象：智勇双全，不辱使命