教学目标：
1. 感受桂花雨的意境美和语言美，体会作者对童年、故乡的深情。
2. 学习抓住景物特征、调动多感官描摹的方法，品味文中细腻传神的词句。
3. 理解“桂花雨”的象征意义，初步感知借物抒情的表达方式。
教学重点： 品读描写“摇花乐”“桂花雨”的语段，体会其中蕴含的欢愉与乡情。
教学难点： 理解文末母亲那句话的深层含义，感悟“乡愁”的文化意象。
教学过程：
一、 闻香入境，初识“桂花雨”（约10分钟）
1. 情境导入：播放轻柔音乐，展示桂花图片。提问：“提起桂花，你会想到什么？（香气、颜色、美食……）”
2. 揭示课题：板书《香染秋日：摇落一庭芳菲雨》，齐读。引导学生关注“染”“摇落”“芳菲雨”等词，初步想象画面。
3. 初读感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，圈画描写“桂花”和“摇花”的句子。
二、 摇花品乐，细赏“芳菲雨”（约25分钟）
1. 聚焦“摇花乐”：
2. 细品“桂花雨”：
3. 深悟“故乡情”：
三、 拓展迁移，抒写“心中香”（约5分钟）
1. 回顾写法：作者如何将桂花写得如此动人？（细致观察、抓住特征、融入情感、调动多感官。）
2. 小练笔：你记忆中是否有一种属于故乡或童年的独特气味？（如：炊烟味、青草香、饭菜香……）用两三句话写一写，试着写出它的特别之处。
板书设计：
香染秋日：摇落一庭芳菲雨
摇花乐 ——> 童年欢趣
桂花雨 ——> 香甜记忆
（看、听、闻、触）
比香 ——> 思乡情深