教学目标
1. 知识与能力：梳理陈胜吴广起义的核心事件，掌握《陈涉世家》的关键文言词汇与句式。
2. 过程与方法：通过史料对比与小组讨论，分析起义背景与口号“大楚兴，陈胜王”的策略性。
3. 情感态度与价值观：探讨起义的正义性与历史局限性，理解平民抗争在历史进程中的复杂作用。
教学过程
一、导入（约5分钟）
播放一段反映秦末民变的短视频片段，提问：“如果你们是被征发的戍卒，遇到大雨失期，会怎么做？”引出课题。
二、背景梳理（约10分钟）
1. 教师简述秦朝暴政：严苛律法、沉重徭役、赋税刑罚。
2. 学生快速阅读课文第一段，圈出时间（秦二世元年）、地点（大泽乡）、直接原因（失期当斩）。
三、文本精读与探究（约25分钟）
1. 起义谋划：分角色朗读陈胜、吴广商议段落。提问：
2. 发动过程：齐读“召令徒属”部分。小组讨论：
3. 历史新探：补充《史记》其他篇章对秦末局势的记载。提问：
四、总结与拓展（约5分钟）
1. 学生简述起义链条：暴政→绝境→策划→动员→起事。
2. 联系现实：如何看待历史上“”现象？引导理性思考社会公平与合法诉求渠道的重要性。
板书设计
草泽英雄：陈胜吴广起事新探
一、背景：秦暴政（律、役、税）→ 大泽乡，遇雨失期
二、谋划：
1. 分析形势：苦秦久矣 / 扶苏、项燕可利用
2. 策略：鱼腹藏书（神化） / 篝火狐鸣（鬼化）→ 制造舆论
三、发动：
1. 演讲逻辑：绝境（当斩）→ 出路（举大名）→ 口号（大楚兴）
2. 核心口号：“王侯将相宁有种乎”（挑战阶级）
四、性质与意义：必然性 / 策略性 / 首创精神与历史局限