教学目标
1. 知识目标：学生能够初步了解“政治”的基本含义，理解政治生活与个人生活的紧密联系，掌握我国当代政治生活的核心内容与主要领域。
2. 能力目标：培养学生运用政治知识观察、分析简单社会现象的能力，初步形成参与政治生活的意识。
3. 情感态度价值观目标：引导学生感受政治生活的重要性，增强对社会主义*政治的认同，激发有序参与政治生活的意愿。
教学过程
一、导入（约5分钟）
播放短视频片段（内容：社区居委会选举、全国两会新闻、学生参与环保宣传等）。提问：“这些场景与你的生活有关吗？它们属于什么范畴的活动？”引导学生自由发言，引出主题——政治生活。
二、新课讲授（约30分钟）
活动一：概念初探——“政治”离我们远吗？
1. 学生阅读教材首节内容，分组讨论：根据视频和教材，谈谈各自对“政治”一词的理解。
2. 教师归纳：政治是人们在特定经济基础上，围绕公共权力和利益分配所进行的社会活动。强调政治生活渗透在社会生活的各个方面。
活动二：领域扫描——我们的政治生活有哪些？
1. 案例分析：提供几个情境（如：在网上对城市规划提建议、参加升旗仪式、了解脱贫攻坚政策）。
2. 学生分组讨论，这些情境分别涉及政治生活的哪些领域（如：*参与、履行政治义务、关注国家事务等）。
3. 教师总结我国政治生活的主要领域：行使政治权利、履行政治义务、参与公共管理、关注国家与国际事务等。
活动三：关系辨析——个人成长与政治生活
1. 小组辩论：“高中生主要任务是学习，政治生活与我们关系不大。”对此你怎么看？
2. 教师引导：结合疫情防控、教育政策等实例，说明国家政策如何直接影响个人发展，个人态度与行为也能间接影响政治环境。
三、巩固与小结（约10分钟）
1. 课堂练习：完成判断题与选择题，例如“参加班委选举是政治生活吗？”“关注‘一带一路’倡议属于参与政治生活吗？”
2. 学生小结：请学生用一两句话分享本节课的最大收获。
3. 教师总结：强调政治生活是每个人不可避免的社会生活组成部分，鼓励学生积极学习、理性关注、未来有序参与。
板书设计
政治生活初探
一、什么是政治？
——公共权力、利益分配、社会活动
二、政治生活的主要领域
1. 行使政治权利（如：监督、建议）
2. 履行政治义务（如：守法、服兵役）
3. 参与社会公共管理
4. 关注国家与国际事务
三、我们与政治生活的关系
个人生活 <—— 相互影响 ——> 政治生活