报告人：高二（7）班 生态观察小组
报告日期：2023年10月26日
我们小组这学期的任务，是记录校园里的颜色。听起来挺简单，对吧？美术课上学过，颜色不就那几种嘛。可真的拿着色卡在校园里比划了两个月，我们发现，有些颜色好像正在被慢慢擦掉。
先说绿色吧。校史馆后面的那片小土坡，地图上标的是“芳草园”，但我们找到的颜色更接近“灰绿”。那种蒙着一层灰的、蔫蔫的绿。坡上的草稀稀拉拉，露出大片黄褐色的地皮，像生了疮。去年校庆移栽来的两棵银杏，叶子边缘总是卷着，颜色也发暗，不像植物园里看到的那么鲜亮金黄。我们把这种绿色记下来，旁边注了一行小字：“缺水，土壤板结，可能还有鞋子踩的。”
更让人心里一紧的，是“蓝色”的消失。不是天空的蓝，天空的蓝也越来越少见了，我们说的是“水蓝色”。学校东北角那个小池塘，大家以前叫它“半月湖”，现在私下里叫它“墨池”。水是浑浊的绿褐色，水面漂着一层说不清是什么的油膜，在太阳下泛着彩色的、腻腻的光。我们试着回忆它原来的样子，问了好几个老师，才勉强拼凑出“清澈见底，能看见小红鱼”的模糊印象。那种干净的、透亮的水蓝色，在我们这一届学生的记忆里，已经缺席了。
操场的红色跑道边上，是另一番景象。那里是各种“人工色”的展览区。饮料瓶的塑料亮蓝、零食袋的刺眼银白、揉成一团的纸巾的惨白，还有被晒褪了色的糖纸，像一片片病态的蝴蝶，贴在绿色的铁丝网下。风一吹，它们就窸窣作响，那是被遗忘的颜色在哭。
我们拿着报告去找生物老师李老师。他看了很久，指着“灰绿”和“墨池”的照片说：“这不是颜色的问题，是生态系统在发低烧。”他说，土壤失去活力，水富营养化，这些颜色的褪去，是环境发出的最直接的警报。它们不像试卷上的错题有个红叉，而是静悄悄的，一天少一点，直到我们习以为常。
这份报告的最后几页，不是问题，而是一些“颜色回归”的零星记录。上个月，我们在科技节弄了几个堆肥箱，把秋天的落叶和部分厨余垃圾放进去。前几天打开，里面是黝黑黝黑的腐殖土，散发出潮湿的、好闻的气味。我们把它撒在“芳草园”一小块试验田里，那土壤的颜色，是饱满的“黑褐”，是一种充满生命力的颜色。
还有，我们说服总务处，把池塘的水泵修好了，引入了活水循环。虽然水质彻底变好还需要很久，但上周雨后，我们第一次在池塘一角，看到了很小很小的一抹倒映出的、纯净的天蓝色。虽然只有巴掌大，但小组成员都围着看了好久。
这份报告，其实就是一张我们校园生态的“体检单”。那些褪去的、被遗忘的颜色，就是化验单上不正常的指标。寻找它们，不是为了怀旧，是为了看清我们身处的环境到底在发生什么。而每一次我们弯腰捡起一个塑料瓶，每一次我们关心一株草的长势，就像是在给这片生病的土地，注入一点点复原的能量。我们知道，让“墨池”重现“半月湖”的波光，让“灰绿”变回鲜亮的“翠绿”，路还很长。但至少，我们从记录这份颜色的缺失开始，正在尝试着，把那些本该属于这里的色彩，一笔一笔，找回来。