教学目标
1. 诵读课文，积累文言词汇，理解文章大意。
2. 学习托物言志、衬托对比的写作手法。
3. 感受作者不慕名利、洁身自好的生活态度，体会其文化人格。
教学过程
一、导入激趣 (约5分钟)
教师展示莲花图片，提问：“看到莲花，你会想到哪些词语或品质？”学生自由发言。引出课题，简介作者周敦颐。
二、初读感知，疏通文意 (约15分钟)
1. 教师范读，学生注意字音节奏。
2. 学生自由朗读，结合注释，圈点疑难字词。
3. 重点讲解：蕃、濯、涟、亵玩、鲜等词义；判断句“予谓菊，花之隐逸者也”等句式。
4. 小组合作，尝试翻译全文，教师巡视点拨。全班交流，明确文意。
三、品读赏析，探究手法 (约20分钟)
1. 提问：作者直接描写莲花特点的句子是哪些？写出了莲花怎样的品性？
明确：“出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉。”从生长环境、体态香气、风度气质三方面，赋予莲高洁、庄重的君子品格。
2. 提问：文章除了写莲，还写了什么花？有何作用？
明确：写菊和牡丹。菊是正衬，牡丹是反衬。通过对比，突出莲的独特形象，深化主题。
3. 明确核心手法：托物言志。作者借赞美莲花，表达自己洁身自好、不与世俗同流合污的志趣。
四、拓展讨论，文化赏鉴 (约10分钟)
1. 联系实际：在当今社会，如何理解“出淤泥而不染”的精神价值？
2. 文化勾连：莲（荷）在中国传统文化中的象征意义（如清廉、和谐、佛性等）。
3. 学生自由诵读，尝试背诵精彩语句。
五、布置作业
1. 背诵并默写全文。
2. 运用托物言志手法，写一段话描绘你喜爱的一种植物，表达你的志趣。
板书设计
爱莲说
周敦颐
托物言志
菊 (隐逸者) — 正衬 → 莲 (君子) ← 反衬 — 牡丹 (富贵者)
不慕名利 洁身自好