一、班级情况分析
本班共有幼儿32名，其中男孩18名，女孩14名。经过中班一年的学习生活，大部分幼儿在生活自理、行为习惯、学习兴趣方面有了明显进步，具备初步的任务意识和规则感。存在的主要问题是个体差异显著，部分幼儿倾听习惯、合作能力、前书写准备有待加强；作为幼小衔接的关键学期，家长对幼儿知识储备和能力培养的关注度与焦虑感有所上升。
二、工作总目标
1. 安全健康：保障幼儿在园安全，培养良好生活卫生习惯和运动能力，促进身心健康发展。
2. 习惯养成：巩固规则意识，重点培养时间管理、任务意识、专注力等幼小衔接关键习惯。
3. 学习发展：在游戏与活动中激发探究兴趣，提升语言表达、逻辑思维、艺术创造与社会交往等综合能力。
4. 家园共育：建立高效沟通机制，引导家长科学认识幼小衔接，形成教育合力。
三、重点工作内容与措施
（一）保教结合，筑牢安全健康防线
坚持每日晨午检和安全隐患排查。生活活动环节，鼓励幼儿自主完成穿脱衣物、整理物品等，开展“值日生”活动强化服务意识。保证每天两小时户外活动，本学期新增跳绳、躲避球等挑战性项目，开展“健康小卫士”主题教育活动，涵盖营养、护眼、情绪管理等内容。
（二）聚焦衔接，渗透关键习惯与能力
1. 环境调整：设置“签到墙”（每日记录入园时间）、“任务打卡区”（完成一件小任务，如照料植物）和“课间十分钟”体验区，模拟小学环节。
2. 活动渗透：在区域活动中增设“书写角”（提供多样前书写材料）和“思维棋类区”；集体活动中采用“小课堂”形式，逐步延长专注活动时间至25分钟左右。
3. 规则与责任：实行“小组长”轮换制，负责材料分发、整理。通过“我的时间小管家”活动，学习规划游戏和收整时间。
（三）主题探究，促进多元智能发展
本学期预设两大主题：“了不起的中国”（结合国庆等节日，开展文化探究）和“有趣的符号”（探寻文字、数字、标志的秘密，为读写算做准备）。以项目式学习为主，鼓励幼儿小组合作、调查记录、成果展示。定期举办“故事大王”、“小小播报员”活动，提升表达自信。
（四）家园协同，营造双向奔赴氛围
1. 开学初召开专题家长会，解读本学期幼小衔接工作重点，缓解焦虑。
2. 利用家园联系栏、班级群，每周分享幼儿在园活动要点与观察片段。
3. 举办家长开放日一次，重点展示幼儿任务完成、自我管理环节。成立“爸爸助教团”，邀请家长参与特色活动。
4. 学期中开展一次“幼小衔接”专题讲座，邀请小学低年级教师分享经验。
四、每月工作安排（略：具体规划九至一月每月重点活动、主题进程、家园互动安排）
五、班级管理
三位教师明确分工，保教配合默契。每周召开班务会，及时沟通幼儿情况，调整策略。共同维护班级常规，营造尊重、鼓励、自主的班级氛围。注重观察记录，为每位幼儿建立成长档案，关注个体发展需求。