一、教学目标
1. 知识与技能：学生能说出电磁铁的基本构成，理解电流产生磁场的原理，并能动手制作一个简易电磁铁。
2. 过程与方法：通过观察、猜想、实验探究，掌握控制电磁铁磁性强弱和磁极的方法，培养科学探究能力。
3. 情感态度价值观：激发对电磁现象的探究兴趣，体会科学发现与技术创新之间的联系，培养合作与严谨的科学态度。
二、教学重难点
重点：电磁铁的工作原理及影响磁性强弱的因素。
难点：电磁铁磁极方向的判断与控制。
三、教学准备
教师：大号演示电磁铁、电池盒、开关、导线、铁钉、大头针、小磁针、多媒体课件。
学生分组：绝缘导线、铁芯（大铁钉或螺栓）、电池、开关、一小盒回形针或铁屑、指南针。
四、教学过程
（一）魔术导入，激趣设疑（5分钟）
教师演示“隔空取物”魔术：用包裹彩纸的电磁铁（隐藏导线）靠近一堆回形针，通过暗处开关控制吸起和掉落。提问：“这个‘魔法磁铁’和普通磁铁有什么不同？它的力量从哪里来？”引出课题“电磁之力”。
（二）探究建构，揭秘原理（25分钟）
1. 动手制作，初识结构
学生分组，按照“导线绕铁芯→连接电路”步骤制作简易电磁铁。尝试通电后能否吸起回形针。思考：断电后还有磁性吗？对比永磁体，总结电磁铁“通电有磁，断电消磁”的特点。
2. 实验探究，寻找规律
（三）创新应用，链接生活（10分钟）
播放电磁起重机、磁悬浮列车、电磁继电器等应用视频。小组讨论：这些设备中，电磁铁是如何发挥作用的？为什么用电磁铁而不是普通磁铁？引导学生理解电磁铁“可控性”在技术创新中的核心优势。
（四）总结拓展，开放任务（5分钟）
引导学生用“我发现了……”句式回顾本节课核心知识。布置开放任务：如何让你的电磁铁“力气”更大？能设计一个利用电磁铁原理的自动控制小装置吗？（如简易门铃、磁性开关）下节课展示创意。
五、板书设计
电磁之力：解密磁铁科学
一、电磁铁：通电有磁，断电消磁
构成：铁芯 + 线圈 + 电流
二、磁性强弱
电流越大 → 磁性越强
匝数越多 → 磁性越强
三、磁极方向
电流方向改变 → 磁极改变（安培定则）
四、核心优势：磁力可控，应用广泛