教学目标
1. 通过情境创设与故事聆听，学生能讲述雷锋的主要事迹，体会其乐于助人、无私奉献的精神内核。
2. 联系生活实际，学生能发现身边“雷锋式”的人物或行为，认识到雷锋精神在当代的传承。
3. 激*感共鸣，引导学生至少提出一项可在校园或社区践行的具体友善行动，并愿意付诸实践。
教学过程
一、唤醒期待：疑问导入（约5分钟）
教师播放《学习雷锋好榜样》歌曲片段，提问：“我们常常听到‘向雷锋叔叔学习’，但雷锋叔叔到底在哪里呢？今天，我们就一起当一回‘小侦探’，去寻找他。”
二、探寻足迹：故事与对话（约20分钟）
1. 光影中的雷锋：播放精选的雷锋事迹动画或纪录片短片（如雨夜送母子、义务劳动等片段），直观感受人物形象。
2. 故事里的温度：教师生动讲述“雷锋的袜子”等经典故事，引导学生讨论：“这些小事为什么让人感动？你觉得雷锋叔叔当时心里是怎么想的？”
3. 文本中的身影：师生共读课文《雷锋叔叔，你在哪里》节选，通过朗读，想象画面，体会寻找的急切与发现的温暖。
三、身边发现：链接现实（约15分钟）
1. 我们的“寻找卡”：小组讨论，分享自己在生活中观察到的类似行为。（如：同学耐心讲题、保安叔叔帮忙、志愿者打扫社区等）
2. 教师分享：展示近期社会新闻中普通人助人的图片或短视频（如热心市民、爱心驿站），点明：“雷锋叔叔没有离开，他化成了千万个身影，就在我们身边。”
四、行动计划：从我做起（约15分钟）
1. 情感激发：提问：“如果我们就是今天的‘小雷锋’，我们可以做些什么？”
2. 制定我的“雷锋行动卡”：每位学生在卡片上写下自己近期打算完成的一件好事（如：帮老师整理作业本、为邻居取一次快递、捡起校园垃圾等），要求具体、可行。
3. 分享与承诺：部分学生自愿分享自己的行动卡，并将卡片贴入班级“雷锋精神接力墙”，形成行动氛围。
五、总结延伸：歌曲与启程（约5分钟）
再次播放《学习雷锋好榜样》，师生同唱。教师“雷锋叔叔在哪里？他在过去的故事里，在身边的温暖里，更在我们将要行动的未来里。让我们从今天的小事做起，成为别人要寻找的那个‘雷锋’。”
板书设计
雷锋精神何处寻？
过去 → 故事里 （无私奉献 乐于助人）
现在 → 身边 （同学、邻里、陌生人）
未来 → 我行动 （写下来 贴出来 做起来）