教学目标

1. 认知目标：学生理解“德馨”与“养正”的内涵，明确健全人格的基本构成要素（如诚信、友善、责任、坚韧等）。

2. 情感目标：激发学生内在的道德情感，培养对真善美的向往与追求，形成积极健康的自尊感和同理心。

3. 行为目标：引导学生在日常学习、生活及人际交往中，践行良好品德，初步养成明礼守信、自律自强、乐于助人的行为习惯。

教学过程

一、情境导入（约10分钟）

1. 播放短片或展示图片：呈现生活中关于“微小善举”（如扶起倒地的共享单车、真诚道歉、主动分担）与“失范行为”的对比场景。

2. 提问互动：引导学生谈谈观看感受，哪种情境让人感到舒适、温暖？为什么？初步引出“德”与“行”的关系。

二、核心探讨（约25分钟）

1. 概念阐释：

德馨：结合典故（如《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”），解释为品德美好高尚，如花香远播，能感染他人。

养正：源于“蒙以养正”，指在成长初期就培养端正的品行、正确的价值观。

健全人格：归纳学生的发言，总结为认知、情感、行为协调统一，具备社会适应性、自我调节能力及积极品质的综合状态。

2. 案例分析与小组讨论：

分组讨论给定案例（如：面对同学误解如何处理？承诺的事情与个人兴趣冲突怎么办？）。

各组分享应对策略，教师引导辨析不同选择背后的价值取向，强调诚信、沟通、责任与坚持。

三、实践导行（约15分钟）

1. “我的养正计划”制定：

引导学生结合自身实际，选择1-2个近期希望养成或加强的良好品德习惯（如：每日按时完成作业、每周为家人做一件小事、控制情绪冷静表达等）。

在卡片上简要写下计划与自我激励语。

2. 情景模拟演练：

设置校园常见道德情境（如拾到物品、看到欺凌苗头、小组合作产生矛盾），请学生即兴表演合宜的应对方式。

四、总结延伸（约5分钟）

1. 教师塑造健全人格如植树，“德馨”是芬芳花果，“养正”是扎根培土。需从点滴小事做起，持之以恒。

2. 课后任务：观察记录身边一件体现“德馨”的小事，下节课分享。

板书设计

（主标题）德馨养正：塑造健全人格的育人实践

（左侧）德馨 → 品德芬芳 → 感染他人

（中间箭头指向核心）健全人格：知、情、行统一

（右侧）养正 → 培根正基 → 从小从细

（下方）实践路径：明辨→选择→坚持→养成