这一学年我带六年级英语，学生整体比较配合，但基础差距明显。有的孩子学得轻松，有的连单词都记不住。我的主要任务就是带着他们巩固知识，平稳过渡到初中。

上课我尽量用简单英语组织课堂，搭配手势和图片。语法是难点，比如一般过去时，我让他们多读课文例句，自己找规律，再编点小口诀帮着记。单词方面，除了听写，还搞了分组竞赛，画单词卡片，气氛活跃不少。课后作业分层布置，基础弱的抄写重点句子，能力强的就做点阅读或短句编写。每次单元测完，都重点讲错误率高的题，让错得多的学生说说当时怎么想的，针对性纠正。

效果嘛，大部分学生进步看得见。上学期好多孩子不敢开口，现在简单问答都能接上。几次统考平均分比五年级时有提高，不及格人数减少了。但两极分化问题还是存在，有几个学生习惯太差，补课效果有限，这是我最头疼的地方。

我自己也摸索出点门道。比如管理纪律，光吼没用，得把活动设计得紧凑，让他们没时间开小差。还有，和学生个别谈话挺管用，了解他们的困难，鼓励一下，动力会不一样。教学资源上，现成的课件不一定合用，我常根据学生反应自己调整内容顺序和练习方式。

要说不足，主要是对学困生的个别辅导时间还是不够，有时候教学进度一赶，对他们的耐心就少了。课堂活动虽然多了，但如何让每个孩子都真正参与进来，而不是少数人表现，这点还得再想办法。