【教学目标】
1. 知识与技能：学生掌握核心概念“对比分析”的方法，并能运用该方法解读文本材料。
2. 过程与方法：通过“情境模拟-角色扮演-小组辩论”的递进式活动，培养学生自主探究与合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学科内容的深度兴趣，引导其形成辩证思考的习惯。
【教学过程】
一、情境导入（约5分钟）
王老师展示两幅风格迥异的画作，提问：“如果要用一个词形容它们的区别，你会用什么？”学生自由发言，引出“对比”概念。
二、核心活动：三步进阶探究（约30分钟）
1. 角色初体验（10分钟）
2. 辩论交锋场（15分钟）
3. 共识工作坊（5分钟）
三、迁移与应用（约8分钟）
发放新素材片段，学生独立完成简易对比分析提纲，同桌互评。
四、课堂小结（约2分钟）
请学生用“今天我发现…原来…”句式分享收获。教师强调：对比不是为了分出高下，而是为了更全面地理解。
【板书设计】
（左侧）老王教学设计 → 核心：对比分析
（中间分两栏）
材料A关键词 → VS ← 材料B关键词
（右侧箭头指向底部）
探究路径：发现不同 → 追问原因 → 建立联系
（底部居中）目标：看见多元，思考更深
【设计解析】
王老师的设计突破在于“将知识转化为角色生命体验”。辩论环节制造认知冲突，促使学生主动寻找论据；工作坊环节又将对立转向合作，深化思维层次。全过程以学生对话推进，教师仅作“提问者”与“支架提供者”，实现了课堂权力的巧妙转移。