教学目标
1. 理解“得道多助，失道寡助”的核心思想，把握孟子“仁政”主张的内涵。
2. 分析文章层层递进的论证逻辑，学习“天时-地利-人和”的对比论证方法。
3. 联系现实生活，探讨“人和”精神在当代社会中的意义。
教学重点难点
教学准备
教学过程
一、导入（约5分钟）
用“顺道者昌，逆道者亡”这句俗语切入，提问学生是否听过类似说法。引导学生讨论：为什么“道”如此重要？自然过渡到孟子这篇经典论述。
二、初读感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，结合注释疏通字句。教师提示重点字词：“三里之城”“委而去之”“域民不以封疆之界”等。
2. 请学生用一句话概括文章核心观点，明确“得道者多助，失道者寡助”的论断。
三、精读分析（约20分钟）
1. 梳理论证结构
2. 核心概念探讨
3. 论证方法赏析
四、联系拓展（约10分钟）
1. 现实联想：让学生举例说明“人和”在班级管理、团队合作中的体现。
2. 历史印证：结合商汤周武得天下、暴秦速亡等史实，加深对论断的理解。
3. 辨析讨论：“道”在今天可以理解为哪些价值观？（公平、正义、诚信等）
五、巩固小结（约5分钟）
1. 学生尝试背诵关键句：“天时不如地利，地利不如人和……故君子有不战，战必胜矣。”
2. 教师孟子的论述不仅讲战争胜负，更揭示“民心向背”的根本规律，其思想至今仍有警示意义。
板书设计
得道多助 失道寡助
孟子
一、中心观点：得道者多助，失道者寡助
二、论证层次
天时 → 地利 → 人和（层层递进）
战争案例 → 治国规律（由表及里）
三、核心概念
“道”——仁政、民心
“助”——人心归向、力量汇聚
四、现实启示
顺民心者昌，逆民心者亡