教学目标
1. 通过生活情境与实验探究，理解压力的概念，掌握压强的定义、公式和单位。
2. 经历探究“影响压力作用效果因素”的过程，学习控制变量法，培养动手能力和科学思维。
3. 联系生活实例（如宽书包带、菜刀锋刃等），理解压强知识的实际应用，激发学习物理的兴趣。
教学过程
一、情境导入——“压力”初印象
1. 展示图片：雪地中行走陷入与使用滑雪板滑行；同一块海绵，手平压与指尖抵压的不同形变。
2. 提问：为什么效果不同？引导学生初步感知“压力作用效果”可能与受力面积有关。
3. 引出核心问题：压力的作用效果究竟由哪些因素决定？如何科学描述？
二、探究活动——“压力”变形秀
活动一：认识压力
1. 演示：木块静止在桌面、斜面；手按压墙壁。分析物体受力，归纳压力的定义（垂直作用在物体表面上的力），强调“垂直”与“接触”。
2. 讨论：压力都是重力造成的吗？举例说明（如按图钉），纠正误区。
活动二：探究压力作用效果的影响因素
1. 猜想：可能与压力大小、受力面积有关。
2. 提供器材：小桌、海绵、砝码。学生分组设计实验。
3. 关键引导：如何体现“作用效果”（观察海绵形变程度）？如何分别研究两个因素（控制变量法）？
4. 实验操作与汇报：
控制受力面积相同，改变压力（加砝码），观察形变。
控制压力相同，改变受力面积（小桌正放与倒放），观察形变。
5. 得出结论：压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。比较压力作用效果需要同时考虑两者。
活动三：压强——给“压力效果”定量
1. 类比速度定义，引出需要比较“单位面积上受到的压力”。
2. 建立概念：压强——物体所受压力与受力面积之比。
3. 公式：p = F/S。单位：帕斯卡（Pa），1 Pa = 1 N/m²。
4. 举例感知：一张报纸对桌面的压强约0.5 Pa；立对地面压强约15000 Pa。
三、应用与拓展——“压力”变形计
1. 增大压强：列举并分析刀磨得薄、针尖细、破窗锤头尖等原理（减小受力面积）。
2. 减小压强：列举并分析坦克履带、滑雪板、书包宽背带等原理（增大受力面积）。
3. 情境分析：解释载重卡车多个车轮、铁轨下铺枕木、蚊子口器刺入皮肤等现象。
4. 简单计算：例题：一个重600 N的人，站立时每只脚与地接触面积约200 cm²，求站立时对地面的压强。（注意单位换算）
四、小结与反馈
1. 学生回顾：本节课的核心概念（压力、压强）和研究方法（控制变量法）。
2. 快速问答：判断关于压力、压强的说法正误。
3. 布置实践任务：观察家中或社区中三处增大或减小压强的应用，并说明原理。
板书设计
“压力”变形记——压强
一、压力：垂直作用在物体表面的力
注意：方向（垂直于接触面）、压力不一定等于重力
二、压力的作用效果
1. 影响因素：压力大小、受力面积
2. 研究方法：控制变量法
三、压强（p）
1. 定义：压力与受力面积之比（表示压力作用效果）
2. 公式：p = F / S
3. 单位：帕斯卡（Pa）， 1 Pa = 1 N/m²
四、应用
增大压强：压力一定时，减小受力面积（如针、刀）
减小压强：压力一定时，增大受力面积（如履带、宽带）