本学期我担任初中二年级（5）班、（6）班的语文教学工作。围绕学校工作安排与班级实际情况，我以提升学生核心素养、夯实学科基础为目标开展各项工作，现将本学期工作情况总结如下。
在课堂教学方面，我坚持认真备课，钻研教材与教参，结合学生学情设计教学环节。本学期重点推进了单元整体教学，尝试将阅读教学与写作训练更紧密地结合。例如在教授新闻单元时，组织学生模拟采访并撰写校园新闻稿，提升了知识运用的实践性。但反思发现，在（6）班教学中，对文言文篇章的串讲仍占时较多，学生自主探究、合作学习环节设计不足，导致部分学生课堂参与度不深，知识点掌握停留在记忆层面，迁移运用能力较弱。下学期需进一步优化教学模式，增加课堂互动性与思维挑战性。
在学生辅导与作业批改上，我坚持全批全改作文与周记，并通过面批形式重点跟进写作困难学生。建立了“错题本”制度，要求学生定期整理语文基础题和阅读题中的典型错误。在分层作业设计上做得不够，作业内容统一性较强，未能充分满足不同层次学生的提升需求。部分学困生存在应付作业现象，这说明作业的趣味性与针对性有待加强。计划下学期根据学生水平设计A、B两类弹性作业，并引入小组互评机制，提升作业反馈的及时性与有效性。
在班级管理与家校沟通方面，我作为（5）班副班主任，积极配合班主任工作，关注学生思想动态。利用课余时间与多名学生进行谈心，重点疏导了部分学生在青春期出现的情绪波动问题。通过家长群和电话，与家长保持常态沟通，尤其在期中考试后，就学生的学习习惯问题与多位家长进行了深入交流。不足之处是，与家长的沟通多以问题为导向，对学生的进步和闪光点宣传不足，今后需更多传递积极信息，增强家校教育合力。
在个人专业发展上，我参加了区里组织的“大单元教学设计”线上培训，并在校内语文教研组活动中就“如何提升古诗词教学效能”做了主题发言。坚持阅读学科教学期刊，尝试将“学习任务群”理念引入课堂教学设计。但也认识到自身在教育理论系统学习、教学科研方面的投入仍欠缺，教学反思的深度和记录的规范性有待提高。
回顾整个学期，工作有收获也有遗憾。教学是一门永无止境的艺术，我深感唯有持续反思、不断学习、勇于实践，才能更好地适应教育发展与学生成长的需求。下学期，我将着力改进课堂教学模式，深化分层教学实践，并加强自身理论修养，力求使教学工作更上一层楼。