教学目标
1. 理解文中雪景描写的独特手法，体会张岱笔下“冰墨诗境”的审美意境。
2. 分析文章通过对比、白描等手法所表达的作者孤高自赏的情怀与故国之思。
3. 品味文章简洁精炼的语言风格，积累文言词汇，提升古诗文鉴赏能力。
教学过程
一、导入（约5分钟）
展示西湖雪景图片，提问：你心中的雪景是怎样的？引出明末清初文人张岱在《湖心亭看雪》中记录的独特雪夜体验。
二、初读感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读，结合注释疏通文意，标注疑难词句。
2. 教师点拨重点字词：更定、毳衣、雾凇、沆砀、强饮。
3. 请学生简述事件：崇祯五年冬，作者夜赴湖心亭赏雪，偶遇知音共饮。
三、品读赏析（约20分钟）
1. 赏“雪境”：聚焦“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”等句，分析白描手法如何营造广阔纯净的冰雪世界。
2. 析“人影”：讨论“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”的表达效果，体会“痕、点、芥、粒”的量词运用之妙，感受人在天地间的渺小与孤寂。
3. 悟“情思”：分析“独往湖心亭看雪”之“独”、金陵客“见余大喜”的对比，以及“莫说相公痴，更有痴似相公者”的感慨，探讨作者寄寓其中的孤傲心境与隐秘的故国之悲。
四、讨论探究（约10分钟）
提问：标题“湖亭雪韵”中的“韵”字体现在哪些方面？引导学生从景韵、笔墨之韵、情思之韵多角度思考。
五、拓展延伸（约5分钟）
对比柳宗元《江雪》的孤绝与本文的寂寥，简要探讨古代文人“冰雪情怀”的文化内涵。
板书设计
湖心亭看雪
张岱
景：冰墨画卷——白描手法 天地一白 人影微痕
情：孤怀幽思——独往之痴 知音之遇 故国之隐
境：纯净空灵 渺远寂寥