【教学目标】
1. 知识与技能：掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能流畅翻译重点语句；梳理故事情节，把握核心事件。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论、情景模拟，分析烛之武的论辩逻辑与语言艺术，学习“晓之以弊，诱之以利”的说服策略。
3. 情感态度与价值观：感受烛之武临危受命的爱国情怀与沉着机智，领悟语言在解决矛盾冲突中的巨大力量。
【教学过程】
一、悬念导入，初识危局（约5分钟）
师：同学们，想象一下：两大强国兵临城下，你所在的小城危在旦夕。一位年过七旬、从未被重用的老人被推到了历史前台。他仅凭一张嘴，真能退却万千虎狼之师吗？今天，我们就回到春秋战场，看《左传》如何记录这场“巧言破千军”的传奇——烛之武退秦师。
二、通读全文，梳理文意（约15分钟）
1. 自读释疑：学生结合注释自由朗读，圈画难解字词。教师巡视，点拨“鄙”“封”“阙”“厌”等关键词义。
2. 脉络梳理（提问引导）：
故事起因是什么？（晋秦围郑，国危。）
郑国如何应对？（佚之狐举荐，烛之武临危受命。）
故事*与结果？（夜缒而出，说退秦师；晋军亦撤。）
三、精读品析，解密“巧言”（约20分钟）
核心活动：化身“说客”，析论辩之术
1. 情景再现：指名三位学生分角色朗读烛之武说秦伯部分（第三段），一人读叙述，一人扮烛之武，一人扮秦伯（心理活动可由其他学生补充）。
2. 小组探究（问题驱动）：
拆解逻辑：烛之武的言辞分为哪几个层次？请用关键词概括。（明确：①承认现实，以退为进；②亡郑利晋，害秦无益；③舍郑留郑，利秦可图；④回顾旧事，离间晋秦。）
品味“巧”处：他最打动秦伯的是哪一点？为什么？（重点分析“邻之厚，君之薄也”“夫晋，何厌之有”等句，体会其站在秦国立场剖析利害的视角。）
总结策略：烛之武的“攻心术”妙在何处？（归纳：精准把握对方心理，以利害关系为核心，逻辑层层递进，最终瓦解联盟。）
四、讨论拓展，评析人物（约10分钟）
1. 人物评说：你如何看待烛之武这个人物？从“臣之壮也，犹不如人”的抱怨中，能读出什么？他的“智”与“勇”体现在哪里？（引导学生多角度评价：怀才不遇的委屈、顾全大局的担当、超群的外交智慧与胆识。）
2. 现实勾连：语言的力量可以有多大？结合生活中的谈判、沟通实例，谈谈你的看法。
【板书设计】
巧言破千军：烛之武智退秦师
一、 兵临城下，临危受命
晋秦围郑 → 佚之狐荐 → 烛之武出
二、 夜说秦伯，巧言破局
说辞层次： 以退为进 → 亡郑害秦 → 舍郑利秦 → 晋贪无厌
说服核心： 紧扣“利害”二字，立足秦国（对方）利益
三、 智勇老臣，不战而胜
智： 洞察心理，逻辑严密
勇： 夜缒而出，独闯敌营
结果： 秦盟戍郑 → 晋亦撤兵