一、活动名称
2024-2025学年第一学期小学英语课程优化与实践教研系列活动方案
二、核心目的
1. 聚焦新课标，推动核心素养目标在常态课中的落地。
2. 以“单元整体教学”和“教学评一体化”为抓手，优化课程内容与教学设计。
3. 通过课堂观察、作业设计研讨，提升教师实践能力与团队协作水平。
4. 探索信息技术与英语教学的深度融合，丰富教学资源与手段。
三、时间安排
2024年9月至2025年1月，共安排四次集中教研活动，每月最后一周周三下午进行，每次不少于两课时。
四、主要内容与安排
1. 第一次活动（9月）：学期规划与新课标再学习
内容：传达学期教研主题，共同研读新课标中“语言能力”“文化意识”学段目标；分享暑期培训收获；各年级备课组交流教学进度初步安排。
形式：主题报告+分组讨论+集体审议。
2. 第二次活动（10月）：单元整体教学设计与说课
内容：以三、五年级上册某个单元为例，进行单元整体教学框架设计展示；重点探讨单元目标的层级分解与课时衔接；开展现场说课与互动点评。
形式：骨干教师示范+小组合作设计+现场说课研讨。
3. 第三次活动（11月）：课堂实践与观察诊断
内容：聚焦“教学评一体化”，开展同课异构或连续课时观摩。使用课堂观察量表，重点关注学生活动参与度与目标达成情况。课后围绕“评价任务如何嵌入教学过程”进行深度研讨。
形式：公开课观摩（两节）+分组评课+专家（或教研组长）微讲座。
4. 第四次活动（12月/1月）：作业设计与成果梳理
内容：展示与研讨基于单元主题的创意实践类作业、分层作业设计案例；交流本学期在“课程优化”方面的具体做法与困惑；梳理教研过程性资料，初步总结成果。
形式：优秀作业设计展览与分享+圆桌论坛+学期教研小结。
五、预期成果与预算
1. 预期成果：
形成一套（至少两个单元）较为成熟的单元整体教学设计案例集。
收集并评选一批优秀的课时作业与单元实践作业设计。
每位教师完成一份包含课堂实践反思的教研心得。
2. 经费预算（略）：
用于外请专家指导、资料印刷、小型教具开发及成果奖励等，具体由学校统筹安排。
六、实施保障
教研组长负责整体协调与进度把控，各年级备课组长负责组织本组教师参与具体任务。所有教研活动需做好过程记录，资料及时归档。