教学目标：
1. 引导学生通过文本细节，体会文中人物（总理或泛指劳动者）不辞辛劳、严谨认真的工作精神与质朴作风。
2. 学习本文通过生活小事、环境衬托及对比手法刻画人物形象的写作方法。
3. 激发学生对无私奉献精神的敬仰之情，联系实际生活，思考平凡劳动的价值。
教学过程：
一、情境导入（约5分钟）
1. 展示夜间灯火通明的办公楼、深夜忙碌的工作场景图片或简短视频。
2. 提问学生：“你见过或想象过怎样的深夜工作场景？给你怎样的感受？”
3. 引出课题《灯火长明时：一夜辛劳侧记》，简要介绍背景，引导学生关注“侧记”这一文体特点。
二、初读感知，梳理内容（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。
2. 快速默读，思考并回答：文章主要记叙了谁的“一夜工作”？围绕这一夜工作，写了哪几个方面的内容？（如：工作环境、工作状态、生活细节等）
3. 学生交流，教师引导初步归纳文章脉络。
三、精读品析，聚焦细节（约20分钟）
1. 品“辛劳”与“简朴”：
找出描写工作环境（如办公室陈设）、工作时长、工作量的语句，说说它们如何体现“辛劳”。
找出描写生活细节（如宵夜、用品）的语句，说说它们如何体现“简朴”。
讨论：文中的“高大”与“简单”形成了怎样的对比？有何表达效果？
2. 悟“精神”与“作风”：
聚焦人物具体言行的描写，例如对待工作的态度、处理事务的方式等。
小组讨论：从这些细节中，你看到了一位怎样的人物形象？（引导学生用关键词概括，如：一丝不苟、鞠躬尽瘁、平易近人等）
3. 赏“灯火”与“长明”：
引导学生关注文中对“灯火”的描写，理解其表面含义和深层象征意义（既是实指灯光，也象征奉献精神、希望等）。
思考：标题“灯火长明时”有何深意？
四、写法探究，学习表达（约10分钟）
1. 回顾课文，总结作者是如何塑造人物形象的。（板书要点：选取典型事例、抓住细节描写、运用环境衬托、进行对比突出）
2. 点拨“侧记”特点：从一个侧面、通过片段和细节进行记叙，以小见大。
五、联系拓展，情感升华（约5分钟）
1. 引导学生联系生活实际，说说身边是否也有这样“灯火长明”的辛劳者（如父母、老师、医护人员、环卫工人等）。
2. 讨论：我们应该如何看待他们的付出？从中能获得怎样的启示？
六、布置作业
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 小练笔：学习本文的写法，用“侧记”的形式，写一个你熟悉的辛勤工作或学习的人物片段，注意通过细节和环境来表现其特点。
板书设计：
灯火长明时：一夜辛劳侧记
一、内容梳理
环境：陈设简单
工作：任务繁重、审慎细致
生活：饮食朴素、作风简朴
二、形象特点
鞠躬尽瘁 （工作）
严谨认真 （作风）
朴素平易 （生活）
三、写作方法
1. 细节刻画显精神
2. 环境衬托映品格
3. 对比突出见崇高
4. “侧记”视角，以小见大
四、核心意象
“灯火”——辛劳的见证，奉献的象征