尊敬的各位家长：
大家晚上好。我是咱们一年级的班主任。感谢大家在百忙之中抽空过来。今天坐在这里的，我们身份一样，都是孩子的家长，也都是孩子的第一任老师。咱们今天不聊大道理，就像朋友一样，聊聊孩子，聊聊我们接下来这六年要一起走的路。
开学这段时间，孩子们的表现，说实话，比我们预想的要好得多。大部分孩子能坐住了，能听*了，知道排队了。这些在咱们大人看来不起眼的小事，对他们来说，都是了不起的进步。我看在眼里，特别为他们高兴。也有一小部分孩子，还在适应。有的上课想家了，有的和同桌因为一块橡皮闹别扭了。这都非常正常，请家长千万别着急，更别轻易给孩子贴上任性的标签。他们只是需要多一点时间，把脚底下这块叫“小学”的新地盘踩实。
我知道，大家最关心两件事：一是孩子学得怎么样，二是孩子在班里开不开心。关于学习，我想说，一年级的知识量不大，但习惯的“地基”打得深不深，直接决定后面能盖多高的楼。这个习惯，不光是“上课认真听讲”这一句话。它包括：能不能在十分钟内收拾好自己的书包；能不能记住老师口头布置的一件小任务；能不能在放学见到您的时候，主动说说“今天学校吃了什么菜”“我同桌今天哭了”；能不能在遇到一点小困难（比如鞋带系不上）的时候，不是马上张嘴喊，而是先自己瞪着眼睛琢磨一会儿。这些，才是比拼音和算术更重要的“一年级功课”。在家里，咱们可以多让孩子做些力所能及的事，别包办。他系鞋带慢，咱就等他两分钟。这两分钟的等待，比催他一百遍“快点”都管用。
再聊聊“开心”这件事。学校是个小社会，孩子在这里，一定会经历摩擦和委屈。同桌不借彩笔了，游戏时被排除在外了，跑步摔倒了觉得丢人了。这些情绪，都是真实的，也都是宝贵的。当他回家跟您诉说的时候，第一步，请您一定先“接住”他的情绪。“哦，你当时一定很生气/很伤心吧？”这句话就像个安全网，让他知道家永远是安稳的。先别急着评判对错，也别急着给出解决方案。很多时候，情绪被理解了，问题就解决了一大半。然后，我们可以慢慢引导他：“那你看，下次我们可以怎么做呢？”把思考的机会还给孩子。我们的目标不是帮孩子扫清所有障碍，而是让他自己长出迈过小水坑的能力。
接下来说说“我们”怎么合作。我建议大家建立一个“温和而坚定”的沟通模式。关于孩子在校的情况，我会通过班级群、电话或者放学时简短的交流，及时、如实地跟大家沟通。同样，孩子在家里的特别情况，比如那两天没睡好，或者对某件事特别抗拒，也请您悄悄告诉我。我们信息同步，才能给孩子最妥帖的支持。但有一点特别重要：请一定维护老师在孩子心中的威信。如果我们对老师的要求或处理方式有疑问，请一定私下和我直接沟通，千万不要在孩子面前质疑或否定老师。孩子很聪明，一旦他发现家长和老师是“两条心”，他就会钻空子，甚至对学校和规则产生轻视，这对他的人格养成是最大的伤害。我们的方向永远是一致的，就是帮助孩子更好地成长，只是有时候方式需要磨合，这很正常。
我想分享一个观点：教育不是一场短跑，而是一场马拉松，甚至是一场没有标准终点的远足。一年级，我们不过才刚刚系好鞋带，做了几个热身动作。沿途的风景，有晴空也有风雨，有平路也有沟坎。咱们做家长的，心态放平一些，脚步放慢一些，多看看孩子身上的闪光点，就像欣赏一朵花慢慢打开花瓣。未来的日子还很长，咱们一起，陪着孩子，一步一步，稳稳地走。我的发言就到这里，谢谢大家。