教学目标
1. 认识“的、船”等10个生字和门字框，会写“月、里”等4个字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语。
教学过程
一、 情境导入，揭示课题
1. 出示星空夜景图，播放轻柔音乐，引导学生说说看到了什么。
2. 板书课题“小小的船”，指导读准“船”字，识记生字。强调“船”字偏旁，联系实物。
二、 初读课文，整体感知
1. 教师范读，学生手指字跟读。
2. 学生自由读，圈画出生字，借助拼音读准。
3. 指名分段朗读，相机正音。重点指导“船、看、闪”的读音。
三、 随文识字，朗读感悟
1. 学习第一、二行。
指名读。提问：“小小的船”指的是什么？（月亮）
出示月亮图与小船图，对比观察，理解比喻的写法。
指导朗读，读出月儿的“弯弯”“小小”的可爱感。
学习生字“的”“两”“头”，并在语境中认读。
2. 学习第三、四行。
指名读。提问：“我”坐在月亮上看到了什么？（星星和天）
出示星空动态图，体会“闪闪的星星”“蓝蓝的天”的美丽景象。
指导朗读，读出星星的闪烁和天空的辽阔美好。
学习生字“在”“里”“看”“见”“闪”，重点认识“门字框”，指导“闪”的识记。
3. 整体朗读，尝试背诵。
配乐多种形式朗读（分组、男女生、表演读）。
结合插图，尝试背诵。
四、 写字指导与词语积累
1. 指导书写“月、里、头、儿”，强调关键笔画和占格。
2. 词语拓展：出示“弯弯的（ ）”“小小的（ ）”“闪闪的（ ）”“蓝蓝的（ ）”，引导学生照样子说一说。
五、 课堂小结与拓展
1. 回顾课文内容，齐声背诵。
2. 简单介绍关于月亮的科学知识或传说，激发好奇心。
板书设计
小小的船
弯弯的月儿 小小的船
闪闪的星星 蓝蓝的天
（生字词贴于两侧）
教学实践反思
这次教《小小的船》，感觉好的地方是用了很多图片和音乐，孩子们看到星空图都很兴奋，读“闪闪的星星”时眼睛都亮亮的。用实物小船和月亮图片对比，大部分孩子能明白“比喻”的意思，说“月亮像香蕉”的发言挺有意思。
识字环节我把生字放在句子里反复读，结合“门字框”教“闪”字，效果还行。但检查时发现“里”和“头”的读音有几个学生还是混，轻声“的”字读得不够自然，下节课得再巩固。写字时间有点紧，只重点讲了“月”和“里”，“头”的最后一笔点有几个孩子写得太长，得再范写。
拓展说话环节，有的孩子能说出“弯弯的小路”“小小的蚂蚁”，但思维局限在教室看到的东西，以后得多引导他们联想更广些。整体上课堂气氛活，学生能背下来，但对“坐在月亮上”那种奇妙想象力的深入感受，可能还缺一把火候，下次可以让他们自己也画一画想象中的星空。