我今天说课的内容是小班幼儿感知探索活动“小脚丫，大发现”。主要说说我是怎么想的，打算怎么带孩子们玩。
一、说说我的想法（设计意图）
小班孩子对自己身体特别感兴趣，小脚丫是他们最熟悉又最陌生的“朋友”。每天用脚走路，却很少有机会专门去观察、感受它。这次活动就是想把孩子们的注意力引到自己的小脚上，通过光脚丫直接接触不同材质的材料，让他们用皮肤去感觉软、硬、糙、滑等，在玩玩乐乐中认识脚的外形，体验光脚活动的独特乐趣，这也是对他们感官的一种唤醒和锻炼。
二、说说孩子们能达到什么（活动目标）
1. 感觉与发现：愿意脱掉鞋袜，光脚感知沙子、软垫、光滑地板等不同材质，能说说“扎扎的”“软软的”等简单感受。
2. 认知与兴趣：观察自己的小脚，认识脚趾、脚掌等大致部位，对自己的小脚产生好奇和探索的兴趣。
3. 情感与体验：乐于参与光脚游戏，在轻松、安全的氛围中体验探索身体奥秘的快乐。
三、活动要准备点什么（活动准备）
物质准备：一大块柔软的地毯（幼儿围坐用）、几条干净的小毛巾、几个小盆（可放温水，用于最后清洁）。感知材料区准备：平整的塑胶软垫、细沙盘（或沙池）、光滑的亚克力板或瓷砖区域、铺有碎石子（确保无尖锐棱角）的浅托盘、长条状的仿真草皮。
经验准备：孩子们已习惯在室内活动室脱鞋进入。
四、说说活动的过程（教学过程）
1. 小脚丫，你好呀！（导入，约5分钟）
请孩子们围坐在地毯上，我用谜语或儿歌引出小脚丫。“十个好朋友，分成两边站，天天一起走，穿衣不见面。”猜猜是谁？引导孩子们低头看看自己的小脚。鼓励他们自己尝试脱下鞋袜，我会帮忙整理。大家一起动动脚趾头，打个招呼。
2. 小脚丫，去旅行！（探索与感知，约15分钟）
这是核心环节。我会用情境引导：“我们的小脚丫想去草地上走走，去沙滩上玩玩，还想走一走特别的小路。”然后分批或分组，鼓励孩子们光着脚，走到我事先布置好的不同材质区域去感受。
踩上软软的垫子：“像不像踩在棉花上？”
轻轻走进细沙盘：“沙子跑到脚缝里了，痒痒的。”
在光滑板上走走：“好滑呀，要小心。”
轻轻踩过碎石区：“感觉怎么样？有点一点一点的。”（注意安全观察）
在仿真草皮上蹭一蹭：“刺刺的，像真的小草。”
过程中，我不要求孩子说出标准词汇，而是倾听他们自己的话，像“有点疼”“舒服”“痒痒的”，并和他们一起说说感受。
3. 小脚丫，真能干！（交流与清洁，约10分钟）
探索完，请孩子们回到地毯上坐下。大家互相看看小脚丫，说说自己的发现。“你的小脚丫脏了没有？”“刚才踩在哪里最舒服？”我会引导他们观察脚趾头有几个，脚掌是什么形状的。用准备好的温水和毛巾，帮每个孩子把小脚擦干净，再穿上鞋袜，强调爱清洁、讲卫生。
4. 延伸活动
在接下来的美工区，可以投放颜料和白纸，开展“小脚丫印画”游戏。在户外活动时，在确保安全卫生的前提下，可以再次组织短时光脚在草坪或特定场地上行走的活动。
五、活动怎么安排（活动延伸）
鼓励孩子回家和爸爸妈妈一起洗脚，继续说说小脚的感觉。在班级生活环节，可以更多地引导孩子关注自己穿脱鞋袜的过程。
六、板书设计
我会在活动区墙面布置一个简单的互动板块：
小脚丫，大发现
（中间贴一双可爱的大脚丫图片）
周围贴上孩子们探索材料的实物小样或图片（软垫、沙子、石子、草皮），并附上孩子们说的感受词汇气泡框，如“软软”、“扎扎”、“滑滑”、“痒痒”。