教学目标
1. 通过文本细读，引导学生感受老舍笔下济南冬天“温晴”的特点，体会景物描写中蕴含的情感。
2. 学习作者抓住地域特征描写景物的方法，掌握比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
3. 激发学生对自然与城市文化的观察兴趣，培养细腻的语言感知能力。
教学过程
一、导入（约5分钟）
提问：你印象中的冬天是怎样的？济南的冬天又有何特别？结合地理知识，简要介绍济南“泉城”与地形特点。
二、初读感知（约10分钟）
学生默读《济南的冬天》，圈画关键句，概括老舍笔下济南冬天的总体印象（如“温晴”“慈善”）。
三、精读品析（约20分钟）
1. 分析“山景描写”：抓住“小雪点染的山尖”“山坡上的小村庄”等细节，体会水墨画般的意境。
2. 分析“水景描写”：聚焦“不结冰的泉水”“水藻的绿意”，理解“活”的冬天与生命力。
3. 讨论修辞手法：如“把济南裹在小摇篮里”的拟人，体会老舍对济南的温情视角。
四、拓展讨论（约10分钟）
联系现实：若你写自己家乡的冬天，会突出哪些特点？尝试模仿老舍的观察角度。
五、作业布置（约5分钟）
以《故乡的冬韵》为题，写一段300字景物描写，要求突出地域特征。
板书设计
冬韵泉城：老舍笔下的济南温情
一、整体印象：温晴、慈善
二、景中有情
山——水墨画（小雪点染）
水——活（绿藻、不结冰）
三、手法：比喻、拟人——温情视角
四、核心：地域特征+情感投射