教学目标
1. 感受槐乡孩子劳动场景的生动描写，体会孩子们勤劳、乐观、团结的品质。
2. 学习作者通过具体事例和细节描写表现人物特点的方法。
3. 联系生活实际，初步理解劳动与收获的快乐，激发热爱生活的情感。
教学过程
一、 槐香初闻，走进情境
1. 出示槐花图片或实物，引导学生描述其特点，分享对槐花的印象。
2. 板书课题，聚焦“槐香”与“童年”。提问：当“槐香”与“童年”相遇，你脑海中会浮现怎样的画面？
3. 初读课文，整体感知：槐乡孩子的童年与槐花有什么关系？他们的童年有什么特别之处？
二、 走进槐乡，品读“劳动”
1. 默读课文，寻找描写槐乡孩子劳动的句段。思考：他们是怎么劳动的？
2. 小组讨论：你认为槐乡孩子在劳动时心情是怎样的？从哪些地方能看出来？（如：欢乐的笑声，满载而归的满足感）
3. 角色体验：如果你是槐乡的孩子，在劳动中你会是什么角色？你的任务是什么？心里会想些什么？
三、 品味收获，感悟“成长”
1. 思考并交流：槐乡孩子通过劳动，收获了哪些具体的东西？（槐米、学费、家人的喜悦）
2. 深入探讨：除了这些看得见的收获，他们还收获了哪些看不见的“财富”？（劳动的技能、合作的快乐、自立自强的品质、对家乡的热爱）
3. 联系对比：将自己的童年生活与槐乡孩子的童年进行简单对比，谈谈你对“童年”“快乐”或“收获”有什么新的想法。
四、 联结生活，表达体验
1. 回忆分享：你在生活中有过类似“劳动并快乐着”的经历吗？（如：大扫除、种植、手工制作等）当时的具体情景和感受是怎样的？
2. 课堂练笔：学习课文写法，用几句话写一个自己或他人劳动的小片段，注意写出动作和心情。
3. 交流展示，互相点评。
板书设计
槐香里的童年：体验劳动与收获的成长课
走进槐乡 → 品读劳动 → 感悟成长 → 联结生活
（场景） （怎么做？） （得什么？） （我怎样？）
槐花盛开 削、捡、合作 学费、自立 分享体验
不怕苦、乐在其中 快乐、品质