教学目标
1. 认识三原色（红、黄、蓝）及其混合产生的间色（橙、绿、紫），能说出色彩名称。
2. 通过游戏与实验，体验色彩混合的乐趣，学习使用水彩或水粉进行简单调色。
3. 激发对色彩的探究兴趣，能用“我是色彩小侦探”的视角观察生活中的颜色。
教学重点与难点
教学准备
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
1. 教师扮演“侦探长”，出示一张只有黑白线条的校园场景图。
2. 提问：“小侦探们，这幅画少了什么？怎样才能破案？”引导学生说出“颜色”。
3. 揭示课题：“今天，我们都是‘色彩小侦探’，一起侦破颜色的秘密！”
二、侦探发现：认识三原色（约8分钟）
1. 展示红、黄、蓝三个“颜色宝盒”（颜料瓶）。
2. 讲解：“这是色彩王国里最重要的三位朋友，它们能变出许多颜色，自己却不能被调出来，我们叫它们‘三原色’。”
3. 互动游戏：请学生快速找出教室中带有红、黄、蓝色的物品，大声报告“侦探发现”。
三、侦探实验：调配间色（约15分钟）
1. 教师示范“破案工具”使用：画笔蘸水、取颜料、在调色盘混合。
2. 强调口诀：“红黄好朋友，碰头变橘子；黄蓝手拉手，一起变树叶；蓝红碰一碰，紫葡萄出现。”
3. 学生动手实验：在画纸上尝试混合两种原色，画出色块，记录“侦探报告”（颜色名称）。
四、侦探行动：创意涂色（约10分钟）
1. 发放课前准备的黑白线稿（如气球、花朵、小鱼等简单图形）。
2. 任务要求：请“小侦探”用调出的间色，为线稿涂上美丽的颜色。
3. 巡回指导：提醒保持画面整洁，鼓励大胆调色，尝试不同比例混合产生的色彩变化。
五、案件展示分享（约7分钟）
1. 将作品贴在“侦探展示墙”上。
2. 邀请几位“小侦探”分享：“你侦破了哪个颜色？怎么调出来的？”
3. 教师表扬大家的探究精神，强调三原色是色彩的基础，鼓励在生活中继续观察色彩。
板书设计
色彩小侦探
红 + 黄 = 橙
三原色：红、黄、蓝 黄 + 蓝 = 绿
蓝 + 红 = 紫
口号：我是色彩小侦探，发现颜色真奇妙！