一、教学目标
1. 知识与技能：梳理斯科特探险队从满怀希望到悲壮覆灭的主要事件，把握课文以时间顺序和细节描写展现人物精神品质的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作探究、情境模拟与关键语句品析，深入理解“悲剧”中蕴含的“伟大”之处。
3. 情感态度与价值观：感受探险家们勇于探索、诚信守诺、团结协作、为科学献身的崇高精神，理解人类面对自然厄运时所彰显的人格力量。
二、教学过程
第一课时：初读感知，梳理“悲剧”历程
1. 导入：展示南极风光及早期探险图片，提问“何为悲剧？何为伟大？”引发思考。
2. 整体感知：
学生速读，用表格梳理斯科特队到达极点前、到达时、返回过程中的关键事件与情感变化。
核心讨论：为什么说他们是“第二个到达”的人？这带来了怎样的心理冲击？
3. 聚焦“悲”情：引导学生找出文中描写环境恶劣、希望破灭、队员牺牲的语句，体会悲剧色彩。
4. 布置任务：思考标题中“伟大”与“悲剧”是否矛盾，准备下节课讨论。
第二课时：精读品析，解读“伟大”灵魂
1. 回顾导入：简述斯科特队的悲剧历程。
2. 合作探究（核心环节）：
组一：诚信与尊严：分析斯科特为对手作证、接受命运的表现。关键词句：“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
组二：团结与关爱：从威尔逊博士不忘科学样本、奥茨独自走向风雪、斯科特坚持写日记等细节，分析团队精神与人性的光辉。
组三：科学与责任：探讨他们始终携带沉重岩石样本的意义，理解其超越求生的科学精神与职业操守。
组四：坚韧与记录：品读斯科特书信及日记，体会其面对死亡的冷静、对亲人的挚爱及对祖国的忠诚。
3. 升华主题：为什么茨威格说这悲剧是“伟大的”？你从中学到怎样的人生观与价值观？
4. 拓展延伸：联系现实，谈谈在平凡生活中如何体现这种精神力量。
三、板书设计
壮烈陨落：人类精神在绝境中的永恒悲歌
——《伟大的悲剧》核心解读
【悲剧历程】 【伟大内涵】
满怀希望 → 抵达极点（第二） → 绝望归途 诚信守诺 → 为对手作证
↑ ↓ ↓ 团结无私 → 关爱同伴，承担职责
热情奋进 沉重打击 相继牺牲 科学献身 → 珍藏样本，忠于事业
└───────────┘ 坚韧尊严 → 直面厄运，记录真情
核心：悲剧源于失败与毁灭，伟大诞生于人格的崇高与精神的胜利。