这一年事儿可真不少。孩子们个头蹿得快，心思也变得活泛，班级管理得换个思路。我把自己这一年干的活儿、琢磨的事儿捋一捋，算是个交代。
一、抓习惯，稳住班级基本盘。
六年级了，学习任务重，但习惯还是根本。开学头一个月，重点就两样：课堂纪律和作业收交。课堂要求“眼到、手到、心到”，简单说就是不准开小差。我跟任课老师通好气，前后门时不时看看，发现苗头立刻课下谈话，不上升到公开批评，给留面子。作业实行小组长每日清查、课代表汇总、我随机抽查的三层把关，漏交的当天放学必须补上并说明原因。坚持一个学期，科任老师普遍反映咱们班课堂效率不错，作业上交齐整。
二、促团结，把班级拧成一股绳。
孩子大了，有小团体，有矛盾。我的办法是多搞集体活动，创造共同记忆。春季运动会，人人有任务，没项目的组成拉拉队后勤组，奖牌不多但“精神文明奖”拿回来了。班里设了个“心愿箱”，匿名写对班级的建议或自己的烦心事，每周开箱一次，班会课上讨论，一起出主意。有次两个男生闹别扭，纸条上写出来了，大家你一言我一语劝和，比我说教管用。到了下学期，班干部自己组织了一次课本剧排练，像模像样，我感觉班级有了点“家”的样子。
三、重沟通，搭建家校“连心桥”。
六年级家长普遍焦虑，怕孩子跟不上。我改变了“报忧不报喜”的习惯，定期在家长群发班级亮点：某次板报获奖、某小组实验成功、某同学主动帮助别人……让家长看到进步。个别需要沟通的问题，一律电话或面谈，不在群里说。期中前后开了次小型家长会，不是成绩分析会，主题是“如何与青春期孩子有效沟通”，请了两位家长分享经验，反响挺好。家长感觉到老师是盟友不是裁判，后面配合工作顺畅很多。
四、盯心理，关注成长关键期。
这届孩子心理成熟早，有开始注意打扮的，有私下传纸条的。我装不知道，但通过周记和个别聊天了解思想动向。班会课加了“成长话题”单元，讲讲什么是真正的友谊，如何管理情绪，网络社交要注意啥。有女孩因为朋友关系闹情绪影响学习，我单独聊了几次，引导她看到更广阔的世界，不是直接评判对错。我发现，当他们觉得被理解和尊重时，更愿意听你的建议。
五、带队伍，培养得力小助手。
班干部不能光用不养。这学期实行了班委月度轮值制，每个人都有机会当一周“班主任助理”，负责日常纪律提醒和活动协调。我定期给他们开会，教方法，比如怎么安排任务不让人反感，遇到同学不配合怎么办。放手让他们去组织午间阅读、主题班会，我在后面把关。锻炼下来，几个班干部明显有担当了，其他同学的集体意识也上来了。
几点心得：
第一，管六年级，不能“管”字当头，得“导”字先行。少命令，多给选择，讲清利害，让他们自己决定。第二，公平比啥都重要。处理事情对事不对人，规则面前一律平等，学生服气。第三，自己不能慌。毕业班压力大，但班主任情绪稳，班级氛围就稳。急事缓办，心态放平。
当班主任是良心活，也是技术活。看着他们从懵懂少年渐渐有了点小大人的模样，顺利送入中学，累是累，值了。