教学目标：
1. 能听懂、会说、认读核心词汇：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。
2. 能理解并运用核心句型询问并描述人物性格或外貌特征：What’s he/she like? He/She is... Is he/she...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
3. 能在实际情境中简单交流关于老师、朋友或家庭成员的性格特点。
4. 培养学生尊重师长、友爱同学的品质。
教学过程：
1. 热身与导入 (Warm-up & Lead-in)
师生问候，播放一首关于人物的英文歌曲或 chant 活跃气氛。
教师展示几张熟悉的卡通人物或明星图片（如：孙悟空、哈利·波特），用已学形容词（tall, short, strong...）引导学生描述，自然过渡到性格特征。
2. 新知呈现 (Presentation)
词汇教学：利用图片、表情或教师体态语呈现新词。例如：做出严肃表情教“strict”，做和蔼可亲状教“kind”。采用高低音、分组读等方式操练。
句型教学：教师指着图片（如：一位和蔼的老师）自问自答：What’s she like? She is kind. 帮助学生理解句意。通过多组图片对比（年轻的/年老的，幽默的/严肃的）进行问答示范。
播放课文对话录音，学生听并指读，初步感知目标语言在语境中的运用。
3. 操练与实践 (Practice & Production)
活动1：猜猜看。一名学生心中想一位任课老师，其他学生用“Is he/she...?”提问，直到猜出。练习一般疑问句及其回答。
活动2：朋友档案。学生用所学句型在小组内采访并记录一位朋友的特征，然后进行汇报：My friend is... He/She is... 和...。
活动3：看图说话/角色扮演。利用课本插图或自制情景卡片，学生结对进行对话创编并表演。
4. 巩固与拓展 (Consolidation & Extension)
完成课本配套练习，如听力连线、选词填空等。
简单讨论：What makes a good teacher/friend? 引导学生理解“kind”，“helpful”等品质的重要性。
5. 小结与作业 (Summary & Homework)
师生共同回顾本课核心单词和句型。
作业：1) 听读课文三遍。2) 用3-5句话描述自己的一位家人或老师，并画一幅简图。
板书设计：
Unit 1 What’s he like?
What’s he/she like?
→ He/She is...
(图片1：幽默男人) (图片2：和蔼女人)
funny kind
strict polite
old young
hard-working clever
Is he/she...?
→ Yes, he/she is.
→ No, he/she isn‘t.