教学目标
1. 理解《岳阳楼记》的文言内容与结构层次，掌握关键词句含义（如“先天下之忧而忧”）。
2. 分析作者范仲淹如何通过洞庭湖景物的对比描写，引出“忧乐”主题的议论。
3. 感受古代士大夫以天下为己任的情怀，联系现实思考责任担当。
教学过程
一、导入（5分钟）
展示岳阳楼图片，提问：“提到岳阳楼，你会想到什么句子？”引出学生已知名句，切入课题。
二、初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读，结合注释疏通字词（重点：谪守、霪雨、霏霏、郁郁青青）。
2. 教师范读，强调节奏情感，学生跟读体会。
三、品读探究（20分钟）
1. 景物分析：分组找出描写“阴雨洞庭”与“晴明洞庭”的句子，对比两者意象与情感差异。
2. 主旨研讨：提问：“迁客骚人的悲喜与古仁人的忧乐有何不同？”引导学生讨论“先忧后乐”的内涵。
3. 结构梳理：明确“叙事—写景—议论”的递进脉络，体会文章逻辑力量。
四、拓展讨论（10分钟）
联系现实：在当今社会，如何理解“天下之忧”？请结合实例谈谈个人责任。
五、作业布置（5分钟）
1. 背诵全文。
2. 以“我眼中的忧乐观”为题，写一段300字随笔。
板书设计
洞庭烟波与天下忧思
——重读《岳阳楼记》
一、叙事：重修岳阳楼（背景）
二、写景：阴晴洞庭 → 迁客骚人（悲喜）
三、议论：古仁人之心 → 先忧后乐（主旨）
核心：不以物喜，不以己悲 / 天下为己任