一、指导思想
围绕学校整体教学规划，以新课标理念为指引，立足课堂教学主阵地，聚焦“双减”背景下课堂教学效率提升与学生核心素养培养。本学期教研活动旨在通过扎实的专题研讨、课例打磨与理论学习，解决教学中的实际问题，促进教师专业成长，切实提高语文教育教学质量。
二、主要目标
1. 深入研读新课标，更新教学理念，重点探讨学习任务群在课堂教学中的落地实施。
2. 以“提升学生课堂参与度与思维深度”为切入点，开展系列观课议课活动，改进课堂教学方式。
3. 加强年级组集体备课实效性，形成一批优质教学资源与典型案例。
4. 关注青年教师培养，通过结对帮扶、磨课展示，加速其教学能力提升。
三、具体内容与时间安排
| 周次 | 主题内容 | 形式 | 负责人 |
| :--
| 第3周 | 新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群解读与教学设想 | 专题学习+沙龙研讨 | 教研组长 |
| 第5周 | “如何设计有效的课堂主问题”主题研讨课（五年级） | 课例展示（王老师）+集体评议 | 五年级组 |
| 第8周 | 单元整体教学设计案例分享（三年级）及作业设计优化讨论 | 经验交流+分组研讨 | 三年级组 |
| 第11周 | 青年教师汇报课（同课异构：《威尼斯的小艇》） | 观摩、对比评课 | 教导处、教研组 |
| 第14周 | 期中教学质量分析及“薄弱环节改进策略”专题会 | 数据分析、策略研讨 | 各备课组长 |
| 第17周 | “整本书阅读”教学阶段性成果交流与困惑探讨 | 教师论坛、案例展示 | 教研组长 |
| 第19周 | 教研工作总结与下学期教研重点征集 | 总结、规划 | 教研组长 |
四、实施方式与要求
1. 理论学习与教学实践结合： 每次活动前布置相关理论学习资料，活动中结合具体课例或案例进行剖析，避免空谈理论。
2. 聚焦问题，课例研修： 采用“确定主题—课例实践—观察研讨—反思改进”的课例研究模式，确保研有深度、讨有实效。
3. 全员参与，明确分工： 每位教师均需承担研讨发言、主评课等任务，青年教师至少承担一次公开课或中心发言。
4. 资源积累，成果物化： 做好活动记录，及时整理优秀教学设计、教学反思、评议观点等，形成组内资源库。
五、保障措施
1. 组织保障： 教研组长具体统筹，各年级备课组长负责组织落实本组相关活动。
2. 制度保障： 严格执行教研活动考勤与过程记录制度，将参与情况纳入教师业务考核参考。
3. 资源保障： 学校提供必要的理论学习资料、录播设备及活动经费支持。
六、预期成果
1. 形成关于“学习任务群教学”“课堂主问题设计”等主题的教研活动纪要及共识若干。
2. 积累3-5个较为成熟的单元整体教学或单篇优质课例（含设计、课件、视频）。
3. 青年教师在课堂教学把控与设计能力上有明显进步。
4. 各年级组建立并完善本学期重点单元的备课资源包。