一、教学目标
1. 学生能够听、说、认读核心词汇：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2. 学生能够理解并在情境中运用核心句型：What time is it? It's ... o'clock. It's time for ...。
3. 学生能够结合生活实际，用所学句型简单描述一天中不同时间的活动。
4. 培养学生守时、合理安排时间的意识。
二、教学过程
Step 1: Warm-up & Review (5分钟)
教师出示一个钟表模型，拨动指针复习数字1-12。快速问答：Look at the clock. What number is it? 活跃课堂气氛，激活旧知。
Step 2: Presentation (15分钟)
1. 词汇新授：教师将钟表指针拨到7点，做出吃早餐的动作并说：“It's 7 o'clock. It's time for breakfast.” 同时呈现单词卡片“breakfast”，带领学生跟读。用同样方法，在相应时间点引出并教学“English class, lunch, music class, PE class, dinner”。通过动作、图片和真实情境帮助学生理解词义。
2. 句型操练：教师重点板书句型：“—What time is it? —It's ... o'clock. It's time for ...。” 教师拨动钟表，与学生进行示范对话。然后学生两人一组，利用单词卡片和钟表模型进行问答练习。
Step 3: Practice (15分钟)
1. 活动：猜时间。请一名学生上台背对屏幕，屏幕上显示一个时间（如：9:00）和对应活动（English class）。其他学生齐问：“What time is it?” 该生猜测：“It's 9 o'clock?” 若猜对时间，全班说：“Yes! It's time for English class!”
2. 课本活动：完成教材Let's play部分。学生观察教材上的课程与时间表，进行小组对话练习，巩固核心句型在实际日程中的应用。
Step 4: Consolidation & Extension (10分钟)
我的时间表：教师发放空白表格，学生根据自己的真实课程与作息，绘制简易时间表。随后邀请几位学生上台，用“It's ... o'clock. It's time for ...”介绍自己的一两个时间安排。将语言学习与个人生活联系起来。
三、板书设计
Unit 2 What time is it?
What time is it?
It's 7 o'clock.
It's time for breakfast.
[图片区：钟表图]
[单词卡片区：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner]