教学目标
1. 理解电场强度的物理定义、公式及方向规定，能解释其物理意义。
2. 掌握点电荷电场强度的计算与矢量合成方法，能分析简单电荷系统的电场分布。
3. 通过类比法与探究活动，建立“场”的物质观，培养科学思维与实验探究能力。
4. 激发对静电现象的学习兴趣，认识电场理论在科技中的应用价值。
教学过程
一、情境引入（约8分钟）
教师演示摩擦起电使小纸屑悬浮、范德格拉夫起电机使头发竖立等实验。提问：“电荷间未接触，如何产生力的作用？”引导学生回顾库仑力，指出“电场”是传递电力的特殊物质。引出核心问题：如何客观、定量地描述电场的强弱？
二、核心概念建构（约20分钟）
1. 探究电场强度的定义：类比磁场中用小磁针探测磁场，提出在电场中置入“试探电荷”探测电场。通过问题链展开：试探电荷电量应足够小（不影响原电场）；不同位置受力不同，说明电场有强弱；同一位置，F/q的比值是否恒定？引导学生分析数据，得出比值定义法：E = F/q。强调E是矢量，方向与正电荷受力方向相同，其大小由电场本身决定，与试探电荷无关。
2. 点电荷场强公式推导：结合库仑定律F = kQq/r²，推导点电荷Q在真空中某点的场强公式E = kQ/r²。通过例题计算，强调公式的适用条件（点电荷、真空或空气），并讨论场强方向与源电荷正负的关系。
3. 场强的叠加原理：展示两个等量异种/同种点电荷电场线模拟图。提出问题：若空间存在多个场源，某点总场强如何确定？通过力的独立性原理，自然引出电场强度矢量叠加原理。通过简单例题（如在两点电荷连线上某点的场强计算）进行应用训练。
三、创新实践与深化（约15分钟）
1. “电场线描绘”探究活动：学生分组，用奎宁粉末或头发屑悬浮在蓖麻油中，接入不同形状电极（点状、平行板、球形），轻敲器皿观察微粒排列形成的图案。引导学生将实验图案与标准电场线图对比，总结电场线疏密表示场强强弱、切线表示方向的特点，并理解其是人为假想的模型。
2. 现代科技中的电场：播放离子推进器、静电除尘、电容式触摸屏等应用的短片段，简要分析其中电场强度控制的关键作用，联系实际，深化概念理解。
四、巩固与小结（约7分钟）
1. 快速问答：针对定义、方向、计算设置判断题与选择题。
2. 例题精讲：一道综合题，涉及点电荷场强计算、矢量合成及在电场中电荷的受力分析。
3. 课堂小结：以板书为框架，引导学生自主回顾电场强度的定义式、决定式、矢量性及叠加原理。
板书设计
（左侧主板书）
一、电场强度（E）
1. 定义：E = F/q （试探电荷法）
矢量性：方向与正电荷受力方向相同
单位：N/C（或V/m）
2. 点电荷场强：E = kQ/r²
方向：Q正，向外；Q负，向内
3. 叠加原理：E总 = E₁ + E₂ + … （矢量合成）
（右侧副板书）
二、电场线
特点：假想曲线、疏密表强弱、切线表方向、不相交
常见电场线分布图（简绘）
三、应用举例
计算示例区（例题关键步骤）
科技链接：静电除尘、离子推进等