教学目标
1. 知识与技能：引导学生梳理文章脉络，学习抓住“背影”这一核心意象，通过细节描写刻画人物、抒*感的方法。
2. 过程与方法：通过朗读、圈点批注、小组讨论，深入品味文中四次“背影”描写的不同内涵与作用，体会作者的情感变化。
3. 情感态度与价值观：理解父爱的深沉与含蓄，感悟“背影”所承载的成长启示，增进对亲情的体认与感恩。
教学过程
一、情境导入，初识背影
1. 播放一段关于父爱的短视频片段（无声或仅有背景音乐），聚焦一个父亲的背影。
2. 提问学生：看到“背影”，你通常会联想到什么？有什么感受？
3. 引出课题《背影》，简介作者朱自清及写作背景。
二、整体感知，梳理文脉
1. 默读全文：要求学生用简洁的语言概括文章主要写了一件什么事。
2. 寻找“背影”：请学生快速找出文中一共写了几次“背影”，并用笔勾画出来。
3. 初步交流：这几次“背影”分别出现在什么情境下？哪一次写得最详细？
三、精读品析，聚焦“凝望”
1. 重点研读第六段（买橘背影）：
自由朗读：圈出描写父亲穿戴、动作的词语（如“黑布小帽”“蹒跚”“探”“攀”“缩”“微倾”）。
小组讨论：这些细节描写好在哪里？刻画了一个怎样的父亲形象？
角色体验：如果你是当时的“我”，望着这个背影，心里会想些什么？文中的“我”为何流泪？
2. 品味情感变化：
对比阅读：找出文中“我”对父亲态度前后变化的语句（如起初觉得“迂”、暗笑，到后来感动、自责、思念）。
探讨：这种变化说明了什么？“背影”在其中起到了什么作用？
四、深度对话，领悟“成长”
1. 联系自身：在你的生活中，是否有过类似“凝望背影”而触动心弦的时刻？简要分享。
2. 探讨主题：题目中的“成长”体现在哪里？（引导学生理解：不仅是年龄增长，更是情感的成熟，对父爱从不解到理解、到深深怀念的内心成长过程。）
3. 总结升华：“背影”为何能成为经典意象？它凝聚了怎样的情感？（深沉的爱、离别的不舍、生活的艰辛、理解与愧疚、岁月的印记等。）
五、读写结合，学以致用
1. 写作小练笔：请模仿本文的细节描写手法，写一个你熟悉的亲人的“背影”或某个让你感动的瞬间场景，200字左右。
2. 部分学生课堂展示，师生简要点评。
板书设计
背影情深：那一刻的凝望与成长
一、四次“背影”
开头忆背影——思念
买橘描背影（详）——感动
离别望背影——不舍
结尾念背影——怀念
二、细节凝望（买橘）
穿戴：黑布小帽、马褂 → 朴素/沉重
动作：蹒跚、探、攀、缩、倾 → 艰难/努力
父爱：朴实、深沉、含蓄
三、情感成长
“我”的态度：不解（迂）→ 理解 → 感动 → 自责 → 深切怀念
成长：从感受到理解爱，从被爱到学会感恩