教学对象： 小学高年级/初中
课时安排： 1课时（40分钟）
教学目标
1. 了解恐龙向鸟类演化的关键证据与过程，理解“飞行”能力的起源。
2. 通过化石证据分析，初步掌握科学推演生物演化的思维方式。
3. 激发对古生物学的兴趣，感悟生命演化的坚韧与奇迹。
教学过程
一、 导入：从“恐龙”到“飞鸟”的视觉冲击（5分钟）
展示复原图对比：凶猛的陆地恐龙 VS 灵巧的现代飞鸟。
提问：“你认为恐龙和鸟类有联系吗？为什么？”（学生自由发言）
引出课题：恐龙如何挣脱重力，飞向蓝天？
二、 探究主线：演化证据“三重门”（25分钟）
1. 第一重门：骨骼的秘密
活动：对比恐龙骨骼化石与鸟类骨骼结构图（突出中空特征）。
关键点：减轻体重是飞行的前提，某些恐龙骨骼已向中空演化。
2. 第二重门：羽毛的印记
展示中国辽西化石图片（中华龙鸟、小盗龙等带羽毛印痕的化石）。
讨论：早期羽毛可能用于保暖或展示，如何逐步适应飞行？
归纳：从绒羽到飞羽的功能演化。
3. 第三重门：结构的飞跃
动画模拟：恐龙前肢如何渐变为鸟类翅膀；尾骨缩短形成尾综骨。
思考：这些变化对生存有何优势？（捕食、迁徙、躲避天敌）
三、 思维拓展：演化并非“剧本”（7分钟）
提问：“所有恐龙都飞向蓝天了吗？”
明确：演化是偶然与必然的交织，只有部分类群走上这条道路。
联系实际：鸡的翅膀是演化的“痕迹器官”。
四、 课堂小结与情感共鸣（3分钟）
学生用一句话概括今日所学（如：“恐龙从未灭绝，它们在天上飞翔。”）。
教师每一片羽毛的化石，都是时间写给生命的勇气之诗。
板书设计
飞向远古苍穹：恐龙演化启示录
一、 核心问题：陆地巨兽 → 蓝天精灵
二、 关键证据
1. 骨骼：中空 → 减重
2. 羽毛：保暖 → 飞行
3. 结构：前肢→翅膀；长尾→短尾
三、 演化启示
偶然中的必然
适应是永恒的主题
四、 永恒瞬间：化石是生命的碑文