教学目标
1. 理解“画风”作为教学设计隐喻的内涵，能从艺术风格角度分析课堂结构。
2. 掌握“绘境创课”五步法，初步设计出具有个人风格的教学片段。
3. 激发对教学设计的美学追求，提升课堂创意思维。
教学过程
一、入境：风格画廊（10分钟）
展示不同画派作品（如梵高炽热、蒙德里安冷静），引导学生联想对应课堂风格。提问：“如果这节课是一幅画，它可能是什么风格？”引出“画风教学设计”概念。
二、勾线：风格定位（15分钟）
提供四种基础教学画风模板：
学员选择本学期一节课程，确定风格主基调并说明理由。
三、敷彩：五步绘境（30分钟）
以“写意泼墨风古诗课”为例演示“绘境创课”：
1. 铺宣（情境创设）：山水背景音中展长卷
2. 泼墨（核心任务发布）：抛出主问题“诗中哪个字最有生命力？”
3. 皴擦（分层探究）：小组用肢体、绘画、方言多路径解读
4. 点染（成果生成）：随机抽取三组展示并形成对比板
5. 题跋（迁移落款）：用本诗风格试写窗外景物短句
四、装裱：风格化教案调整（20分钟）
学员修改原有教案，在三个环节注入风格化元素：导入媒介、互动形态、成果载体。巡导提供画风素材包（如古典边框模板、抽象思维卡牌）。
五、展览：风格互鉴（15分钟）
小组内展示设计片段，用“风格雷达图”（知识密度/学生自主度/情感温度/创意维度）进行对标反馈，评选最具辨识度设计。
板书设计
左侧竖栏：
画风教学设计
绘境→创课
风格即灵魂
中央区域：
四大画风图
（工笔/写意/版画/水墨）
五步绘境流程图
（铺宣→泼墨→皴擦→点染→题跋）
右侧竖栏：
风格雷达图
四维度坐标轴
今日最佳风格印章区