教学目标
1. 通过观察与互动游戏，激发学生对日常事物的好奇心与想象力。
2. 引导学生运用多感官（看、听、摸、想）进行体验与描述，尝试用自己独特的语言表达想法。
3. 在小组活动中体验分享与合作的乐趣，珍视并乐于表达个人独特的感受。
教学过程
一、 奇妙入场：我的“变形”朋友（约10分钟）
教师展示常见物品（如：一块造型独特的石头、一个带纹路的树桩切片、一团棉花）。提问：“它看起来像什么？闭上眼睛摸一摸，你又觉得它像什么？”鼓励学生自由联想，不设标准答案，如“石头像一座小山”“树桩纹路像老爷爷的脸”。
二、 探险营地：感官放大镜（约25分钟）
1. 视觉寻宝：分发“奇妙卡片”（卡片上有局部图案，如云朵一角、树叶脉络），让学生在教室或预设区域寻找可能与卡片匹配的完整事物，并说出联想。
2. 声音剧场：播放一段自然声音（风声、雨滴、鸟鸣），让学生用身体动作或拟声词模仿，并想象“这是谁在说话？它们在做什么？”
3. 手感实验室：设置触摸箱（内放不同材质物品，如光滑的鹅卵石、粗糙的松果、毛茸茸的布料），学生伸手触摸后，用词语描述感觉并猜想是什么，最后揭晓。
三、 妙想工坊：我们的故事地图（约15分钟）
学生分组，每组得到一张印有简单起点（如：一个门、一棵树）的画纸。组员轮流添加线条或图案，共同绘制一幅探险地图，并为地图上的关键地点（如“会唱歌的蘑菇林”、“影子滑梯”）起名字，简单说说那里可能发生什么趣事。
四、 分享时光：童心广播站（约10分钟）
邀请部分学生分享自己最喜欢的发现、联想或小组故事地图中的一个小片段。教师用欣赏的态度倾听，重点表扬观察角度和表达想法的独特性。
板书设计
（左侧区域） （中间区域） （右侧区域）
标题：童趣启航 → 核心：看、听、摸、想 → 产出：我的妙想
童心妙想探索营
“变形”朋友 → 感官放大镜 → 故事地图