一、教学目标
1. 通过书信内容，体会高尔基对儿子深沉的父爱以及对其品德、人生的谆谆教诲。
2. 理解“给予”比“索取”更愉快等核心句段的含义，联系生活实际感悟其人生哲理。
3. 能有感情地朗读课文，并尝试以书信形式表达自己的理解与感受。
二、教学重点难点
重点：品读高尔基写给儿子的信，理解其中蕴含的父爱与人生道理。
难点：理解“你要知道，‘给’永远比‘拿’愉快……”的深层含义，并内化为情感价值观念。
三、教学准备
多媒体课件、高尔基父子相关资料、信纸模型。
四、教学过程
（一）情境导入，初识父子
1. 播放舒缓音乐，出示高尔基与儿子马克西姆的生活图片。
2. 提问：你心中的父亲形象是怎样的？引出课题“心灵对话”。
3. 简要介绍背景：高尔基长期忙于革命与创作，与儿子聚少离多，书信成为重要桥梁。
（二）通读感知，走进故事
1. 学生自读课文，思考：课文主要写了哪几件事？（儿子探望父亲时栽花、父亲写信教子）
2. 小组交流：儿子留给高尔基的是什么？高尔基看到鲜花时心情如何？
3. 引导找出描写鲜花与高尔基反应的句子，感受美好事物带来的快乐。
（三）品读信件，感悟父爱
1. 聚焦核心：高尔基的信中，哪些话让你印象最深？为什么？
2. 关键句探讨：
“你回去了，可是你栽的花留下来了……”（联系上下文，理解父亲从花中看到的“儿子”）
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”（结合栽花事例，理解“美好”指什么）
“你要知道，‘给’永远比‘拿’愉快……”（对比“给”与“拿”的含义，讨论为何“给”更愉快）
3. 角色体验：假如你是马克西姆，读到这封信会怎么想？父亲的爱与一般长辈的爱有何不同？（不仅关爱，更重引导）
（四）联系生活，升华认识
1. 生活链接：你在生活中有过“给予”并感到快乐的经历吗？分享小故事。
2. 深化理解：高尔基的这封信，仅仅是在教育儿子吗？（也是在传递普世的人生价值观）
3. 朗读体味：配乐朗读信件全文，读出父亲的殷殷期望与深沉爱意。
（五）表达实践，情感共鸣
1. 写一写：假设你是马克西姆，给父亲高尔基写一封简短的回信。
2. 部分学生展示回信，师生从内容与情感角度进行点评。
3. 教师父爱如山，它可能沉默，却常在关键处给予我们方向与力量。
五、板书设计
父爱如山：高尔基与儿子的心灵对话
一、 故事：儿子栽花 — 父亲见花 — 写信教子
二、 信中最重要的话：
1. “留给人们美好的东西” — 如鲜花，如善行
2. “‘给’永远比‘拿’愉快” — 核心哲理
三、 父爱特点：深沉、智慧、引领成长
六、课后拓展
1. 阅读高尔基的其他文学作品或教子故事。
2. 将回信补充完整，装入自制的信封，与家人分享这个故事。