教学目标
1. 准确朗读并背诵《涉江采芙蓉》，理解诗歌基本内容。
2. 赏析诗歌中“采芙蓉”“望旧乡”等意象，体会游子思乡怀人的情感。
3. 初步了解《古诗十九首》的语言风格与抒情特点。
教学重点难点
重点：把握诗歌意象与情感内涵。
难点：理解“对写法”（从对面着笔）的抒情艺术。
教学准备
多媒体课件、配乐朗诵音频、芙蓉图片资料。
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
1. 展示江南水乡采莲图，引导学生联想与“采莲”相关的诗句（如《江南可采莲》）。
2. 简介《古诗十九首》文学地位：东汉文人五言诗代表作，语言朴素情感真挚。
3. 板书课题，明确学习任务。
二、初读感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读，读准字音（芙蓉fú róng、兰泽、遗wèi谁）。
2. 播放配乐朗诵，学生跟读，注意节奏与语调。
3. 指名朗读，师生共同评价。
4. 齐读全诗，初步感受诗歌韵律。
三、品析诗意（约20分钟）
1. 小组合作解词句
2. 分层理解内容
3. 核心问题探讨
四、探究手法（约10分钟）
1. 意象赏析：芙蓉、兰泽、长路——美好事物与遥远阻隔形成反差。
2. 抒情方式：采用“对写法”，从游子与思妇双方着笔，虚实结合，情感双向流动。
3. 语言特点：平淡自然，无雕琢痕迹，却字字含情。
五、拓展延伸（约8分钟）
1. 对比阅读：出示《庭中有奇树》（同为《古诗十九首》，题材相似），比较赠物怀人的情感表达。
2. 情境写作：假如你是诗中的“同心人”，接到芙蓉时会如何回应？试写几句内心独白。
3. 配乐背诵全诗，深化情感体验。
六、布置作业（约2分钟）
1. 熟练背诵并默写《涉江采芙蓉》。
2. 选取诗中意象，绘制一幅简笔画或书写一幅书法作品。
3. 课外阅读《古诗十九首》其他篇目，感受其艺术魅力。
板书设计
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
采芙蓉 → 赠所思 → 美好愿望
望旧乡 → 路漫漫 → 现实阻隔
同心离居 → 忧伤终老 → 永恒哀叹
意象：芙蓉 兰泽 长路
手法：对写 虚实结合
情感：思乡怀人 离居之苦