这次课的主题是“酸”与“甜”。我琢磨着，味觉这东西，孩子天天都接触，但真让他们说清楚，好像又隔着一层。以前可能就是尝尝苹果柠檬，讲讲味道，这次我想玩点不一样的。

上课了，我没急着说定义，而是先让每个孩子闭眼舔了一下柠檬片和白糖。教室里“哇”声一片，挤眼睛的、咧嘴的，表情丰富极了。我抓住他们这个反应问：“刚才你们脸上在演什么戏呢？”孩子们抢着说“酸得我发抖”“甜得我想笑”。我接着问：“要是心里难受，像吃了柠檬，那叫啥？”“心酸！”对喽，味儿一下就跑心里去了。

难点在于怎么把这种身体感觉变成他们自己的话。我让他们分组，不单说食物，还得找找生活里、故事里的“酸”和“甜”。有的孩子说“妈妈出差时我心里酸酸的”，有的说“练琴练到手酸但表演完特别甜”。这就对了，味儿活起来了，不再是字典里那个死板的词。还有个孩子说“失败是酸的，但努力是甜的”，这联想让我惊喜，他们开始自己勾连味道和情感了。

不过也有地方我没弄好。备课时我光想着生活例子，忽略了直接的科学小知识。当有孩子问“为啥舌头能尝出味儿”时，我只能简单带过，说舌头上有很多小帮手叫味蕾。课后查了资料，其实完全可以准备一张舌头味蕾分布图，用一两句话讲明白不同区域对味道敏感不同，这样认知就更完整了，既有感受又有那么一点科学依据，课会更有层次。

另一个遗憾是时间紧，展示环节不够尽兴。很多孩子写了特别有意思的句子，像“友谊有时候酸酸的像没熟的葡萄，有时候甜甜的像蜂蜜”，但只能匆匆念几句。下次得把这环节单独留足时间，让大家贴出来走走看看，互相品一品，那种互相启发比光听老师说有用多了。

这次课让我更信一件事：孩子不是空瓶子等着你灌词儿。你得先让他们真尝到、真感觉到，他们自己就能从生活这个大口袋里掏出东西来。词儿一旦跟他们的皱眉、笑脸、还有那些小心事连在一块，就再也忘不掉了。下次再教这类词，我得胆子更大点，工具更多样点，比如让他们用颜色画味道，用动作演味道。课堂嘛，有时候就得像厨房，允许他们亲自下手调一调，品一品，那“味儿”才真正是他们自己的。