教学目标
1. 通过分角色朗读与表演，理解陶瓶的谦虚与铁罐的骄傲，体会不同性格对友谊的影响。
2. 学习在对话中通过语气、神态的描写来表现人物特点的方法。
3. 初步懂得尊重他人、平等相待是维护友谊的基础，并能联系生活实际谈谈自己的感悟。
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
教师出示陶瓶与铁罐的图片或实物模型，提问：“如果教室角落的储物架上，一个陶瓶和一个铁罐相邻而居，它们之间可能会发生怎样的故事？”引导学生自由猜想，引出课题。
二、初读感知，角色初识（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读思考：陶瓶和铁罐分别给你留下了什么印象？从哪些句子看出来的？用横线画出相关语句。
3. 初步交流：铁罐——傲慢、轻视他人；陶瓶——谦和、友善。
三、精读对话，体验情感（约20分钟）
1. 聚焦对话，品味语气：出示三组关键对话。
第一组（铁罐挑衅）：抓住“你敢碰我吗？”“我就知道你不敢！”等句子，通过模仿铁罐的动作（如昂头、斜视），体会其傲慢无礼。
第二组（陶瓶回应）：抓住“我确实不敢碰你……”“我们还是和睦相处吧”等句子，通过平静、诚恳的语气朗读，感受陶瓶的谦和与包容。
第三组（铁罐讥讽）：抓住“和你在一起，我感到羞耻！”“我们走着瞧吧！”等句子，体会铁罐的固执与蛮横。
2. 分角色朗读与表演：
同桌分角色练习朗读，注意语气、表情。
请几组学生上台表演，其他学生做“小导演”进行评价（是否读出了人物的特点）。
3. 深入讨论：铁罐为什么看不起陶瓶？（只看到自己坚硬的长处，夸大陶瓶易碎的短处）陶瓶面对铁罐的嘲笑，为什么还能保持礼貌？（能看到对方的优点，希望友好相处）
四、联系生活，感悟友谊（约10分钟）
1. 提问：故事中的“对话”暂时结束了。如果铁罐后来明白了道理，它们之间可能会有怎样新的对话？请同桌合作续编一段。
2. 分享与交流：从陶瓶和铁罐的故事中，你对“如何与朋友相处”有了什么新的想法？引导学生结合身边事例，说出“要看到别人的长处”、“尊重不同”、“言语要友善”等体会。
五、课堂小结与延伸（约5分钟）
1. 真正的友谊不是比谁更强大，而是像陶瓶那样，懂得尊重与包容。每个人都有自己的优点和不足，和睦相处才能收获真正的朋友。
2. 课后作业：将课堂上的对话续编或自己的感悟写成一段话，读给家人听。
板书设计
陶瓶与铁罐的对话
陶瓶：谦和 友善 尊重他人 → 友谊需要
铁罐：傲慢 无礼 轻视他人 → 和睦相处