一、教学目标
1. 认识脚丫，知道脚丫的简单结构（脚趾、脚掌、脚跟），了解小脚丫的本领。
2. 通过光脚在不同材质路面上行走，感知粗糙、光滑、柔软、坚硬等触感，发展感知能力。
3. 体验赤足活动的乐趣，愿意探索和表达自己的感受，懂得要保护自己的小脚丫。
二、教学准备
1. 物质准备：布置好四条“旅行小路”（鹅卵石路、海绵垫路、光滑塑料板路、粗糙仿真草坪路）；温热水、脚盆、毛巾若干；欢快与舒缓的背景音乐；小脚丫模型或图片。
2. 经验准备：幼儿已初步了解身体主要部位的名称。
三、教学过程
（一）开始部分：小脚丫醒来了（约5分钟）
1. 教师带领幼儿围坐，播放欢快音乐，一起做“脚丫操”：动动脚趾、转转脚踝、拍拍脚掌。
2. 谜语导入：“十个好朋友，分成两个家，头上不长毛，光着走天下。（打一身体部位）”引出主题——小脚丫。
3. 引导幼儿脱下鞋袜，观察自己和同伴的小脚丫，说说脚丫上有什么（脚趾头、脚指甲、脚掌心、脚后跟）。
（二）基本部分：小脚丫去旅行（约20分钟）
1. 介绍旅行路线：教师出示“小脚丫旅行图”，介绍四条不同材质的小路，激发幼儿探索兴趣。
2. 第一次旅行——自由探索：
幼儿赤足依次走过四条小路，教师鼓励幼儿慢慢走，仔细感受。
引导提问：“走在××路上，你的小脚丫有什么感觉？（扎扎的、软软的、滑滑的、痒痒的）”
3. 第二次旅行——加深体验：
播放舒缓音乐，幼儿再次选择自己最喜欢或最想尝试的一条小路行走。
鼓励幼儿用语言、表情或动作表达自己的感受，如：“海绵路像踩在云朵上。”“石子路有点疼，但很好玩。”
4. 讨论与分享：
旅行结束，请幼儿分享感受。教师小结：“原来我们的小脚丫这么能干，能感觉到这么多不一样的东西！”
（三）结束部分：小脚丫爱干净（约5分钟）
1. 保护小脚丫：引导幼儿讨论“怎样爱护我们的小脚丫？”（勤洗脚、剪指甲、穿合适的鞋子等）。
2. 清洁小脚丫：组织幼儿有序地用温水洗脚、用毛巾擦干，穿上干净的鞋袜。
3. 教师以儿歌小结：“小脚丫，去旅行，各种感觉分得清。回来温水洗一洗，宝宝健康笑嘻嘻。”
四、活动延伸
1. 美工区：提供颜料和白纸，开展“小脚丫印画”活动。
2. 户外活动：继续组织赤足在沙坑、草地等安全场地游戏，丰富感知体验。
3. 家园共育：建议家长在家可让孩子光脚在干净的地板、地毯上行走，进行触觉*。
五、板书设计
（采用简单图画与关键词结合）
小脚丫去旅行
（画一只可爱的大脚丫）
认识：脚趾 脚掌 脚跟
旅行路：石子路（扎） 海绵路（软）
塑料路（滑） 草坪路（糙）
本领：感觉、走路、跳舞……
保护：洗脚、剪指甲、穿好鞋
六、活动建议与反思预设
1. 活动前确保所有“小路”材料安全、卫生、无尖锐物。
2. 关注个别触觉敏感的幼儿，鼓励但勿强迫，允许其先用手触摸感知。
3. 预计难点在于幼儿表达感受的词汇有限，教师需准备丰富的形容词并通过自身体验示范表达。