时间过得真快，转眼一学年又结束了。坐下来想想这一年的英语教学，感觉有不少东西需要理一理。
先说教学工作本身吧。这一年我主要带了高二两个班的英语课。备课方面，我坚持提前一周把课备好，不光看教材，还找了不少课外资料补充进去，比如一些最新的英文报道或者短视频，感觉学生对这个挺感兴趣。上课的时候，我试着多用小组讨论和角色扮演，不像以前那样我一个人讲到底。像教“环境保护”那个单元，我就让学生分组设计英文环保海报并用英语讲解，课堂气氛活跃多了。课后作业我尽量分层布置，基础弱点的多抓词汇和课文背诵，基础好的就多给点阅读和写作任务。晚自习辅导基本上每次都去，学生问的问题五花八门，有的问语法，有的问发音，也有问怎么学好英语的，我都尽量耐心解答。
再说说学生的情况。大部分学生还是愿意学的，上课能跟上。但两极分化也确实存在。有几个学生底子薄，单词记不住，句子读不顺，上课容易走神。我找他们单独聊过几次，也跟班主任沟通了，课后多盯着点他们的背诵和练习，期末看到一点点进步，但效果还不算特别明显。有几个学生能力强，感觉“吃不饱”，我得额外找些有挑战性的阅读材料给他们。这一年让我更觉得，抓住中间，兼顾两头，真是个体力活加技术活。
我自己也在学。学校组织了几次线上教学培训，我全参加了，学了些用多媒体工具设计互动环节的方法，用在课上，效果不错。我还重新翻了一遍英语教学法的书，发现自己以前有些教法确实有点老套，比如语法讲得太孤立。现在我会尽量把语法点放在具体的对话或文章里带出来。我坚持每天自己听听英语新闻，保持语感，怕自己口音带偏了学生。
问题也不少。最头疼的就是怎么让所有学生都开口说英语。还是有一部分学生怕犯错，不敢说，小组活动时也缩在后面。我鼓励了很多次，效果时好时坏。还有，教学进度有时候和深度难平衡。为了赶进度，有些话题讨论就只能浅尝辄止，感觉挺可惜的。期末考试成绩出来，平均分还行，但高分段人数没达到我自己的预期，说明在培优方面还得下更多功夫。
反思这一年，我觉得自己投入是投入，但“巧劲”用得还不够。比如在激发学生内在动力上，办法不多；对现代教育技术，会用，但还没能很深入地融合到日常教学里。有时候事情一多，教学反思就写得敷衍了。
接下来，我打算重点做这么几件事：一是深入研究新课标，把核心素养的要求更扎实地落到每堂课里。二是好好琢磨一下怎么设计更有效的课堂活动，让那些沉默的学生也能参与进来。三是准备建立一个学生的学习情况跟踪档案，更细致地掌握每个人的进退步。四是给自己定个读书计划，多看看前沿的教学论文，不能光靠经验吃饭。
这一年有收获，也有遗憾。教学就是个不断遇到问题、琢磨办法的过程。希望下一年，我能做得更扎实一些，看到学生们更大的进步。