一、教学目标
1. 理解故事《鱼竿下的抉择》的核心情节与人物心理，把握其“坚守规则与面对诱惑”的主题。
2. 通过小组讨论与情境分析，引导学生联系自身生活，思考并表达对“道德抉择”的理解。
3. 学习叙事与议论结合的写作方法，尝试围绕个人启示进行有条理的表达。
二、教学重点难点
重点：剖析主人公在“放鱼”与“留鱼”之间的心理斗争，理解其行为背后的道德意义。
难点：将文本中的抽象启示（如规则、自律、长远利益）与学生的现实生活经验相联结。
三、教学准备
多媒体课件（包含故事原文、相关图片、讨论问题）。
四、教学过程
（一）情境导入（约5分钟）
教师活动：展示一幅“月光下钓鱼”的图片，提问：“如果你在无人知晓的夜晚钓到一条规定禁止带走的大鱼，你会怎么做？”请几位学生简短分享初始想法。
学生活动：自由发言，初步进入情境。
（二）故事呈现与梳理（约15分钟）
教师活动：
1. 讲述或播放《鱼竿下的抉择》故事梗概：深夜，主人公钓到一条罕见大鱼，内心狂喜。但想起“此地禁止钓捕此鱼”的规定，且四周无人。经历激烈的思想斗争后，他最终选择将鱼放回水中。
2. 关键提问引导梳理：
学生活动：聆听故事，思考并回答问题，厘清故事脉络和冲突本质。
（三）深度讨论与启示挖掘（约20分钟）
教师活动：
1. 组织小组讨论（4-6人一组）：
2. 各小组代表汇报，教师点评并提炼关键词（如：诚信、自律、敬畏规则、战胜侥幸心理、长远眼光等）。
学生活动：小组内积极讨论，分享观点，倾听他人，派代表总结发言。
（四）联系生活与表达实践（约15分钟）
教师活动：
1. 提出迁移性问题：“在你的学习或生活中，是否遇到过需要‘放鱼’的时刻？比如一次无人监督的考试，一个可以取巧的机会……”
2. 布置课堂小练笔（或口头表达）：请以“我曾面对的一次‘鱼竿下的抉择’”为题，简要叙述经历和感受。
学生活动：反思个人经历，进行短篇书面或口头表达，与同学分享。
（五）课堂小结（约5分钟）
教师活动：简要总结。人生的成长路上常会面临类似“钓鱼”的诱惑与选择，故事中的“放鱼”不仅是一次对规则的遵守，更是一次内心的成长与力量的获得。真正的自由源于自律。
学生活动：回顾本课收获，深化认识。
五、板书设计
鱼竿下的抉择：人生启示录
冲突：诱惑（大鱼） vs 规则（禁令）
抉择：内心斗争——（细节：看鱼、观望、回忆…）
行动：放鱼回归
启示：诚信 · 自律 · 敬畏 · 眼光
→ 链接生活：我的“鱼”与“抉择”