教学目标
1. 感知常见几何图形（圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形等）的基本特征，能尝试根据特征进行分类与组合。
2. 通过操作与游戏，初步理解空间方位（上下、前后、里外），并能用语言简单描述物体的位置关系。
3. 在拼搭、建构、创作等活动中，发展观察力、动手能力与空间想象力，体验几何图形游戏的乐趣。
教学过程
一、 图形王国大门开（导入：5分钟）
教师出示神秘魔术袋，内装各种几何图形积木。请幼儿摸一摸、猜一猜，说出图形名称和摸起来的感受（如：有尖尖角、滑滑的边），引出活动主题。
二、 图形分类小能手（探索一：10分钟）
1. 将混合的图形卡片或积木分发给小组，请幼儿合作，按形状分类摆放。
2. 引导幼儿观察并讨论：“为什么把它们放在一起？”（形状一样）
3. 拓展：尝试按其他特征（如颜色、大小）再次分类，感知分类标准的多样性。
三、 空间方位捉迷藏（探索二：10分钟）
1. 情境游戏：“图形宝宝躲猫猫”。教师指令：“请把圆形积木放到桌子下面”、“把三角形藏在书本里面”，幼儿快速操作并验证。
2. 幼儿两两一组，一人用方位词（上下、前后、里外）指令摆放图形，另一人执行，增强对方位的理解和表达。
四、 图形变变变（创作：15分钟）
1. 提供七巧板、彩色图形纸片、雪糕棒等材料。
2. 任务挑战：
基础：用不同图形拼出指定的简单物体（如房子、小车）。
创意：自由组合图形，创作一幅拼贴画，并讲述“我的图形故事”。
3. 分享展示，鼓励幼儿描述用了哪些图形、如何组合。
五、 生活中的图形（延伸：5分钟）
展示提前拍摄的幼儿园环境照片（如圆形的钟、长方形的门、三角形的屋顶），引导幼儿发现生活中的图形，结束活动。
板书设计
玩转空间与图形
一、 我认识的图形
○ 圆形 □ 正方形 △ 三角形 ▭ 长方形
二、 图形怎么分？
按形状分 | 按颜色分 | 按大小分
三、 图形在哪里？
上 / 下 | 前 / 后 | 里 / 外
四、 图形大变身
图形 + 图形 = 新东西