教学目标：
1. 知识与技能：学生能复述鹿与狼故事的主要情节，理解生态平衡的基本概念。
2. 过程与方法：通过讨论、角色扮演，分析狼在生态系统中的作用，提升逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识自然规律的客观性，树立尊重生命、维护生态平衡的观念。
教学过程：
一、导入（5分钟）
播放森林中鹿群嬉戏、狼群活动的短视频，提问：“你觉得狼是可怕的敌人吗？”引出课题。
二、故事讲述与初步感知（10分钟）
教师讲述美国凯巴伯森林的案例：人们为保护鹿而大量捕杀狼，导致鹿群暴涨、植被破坏，最终鹿因饥饿大量死亡。学生简要概括故事脉络。
三、小组探究（15分钟）
分两组讨论：
1. “狼的‘守护’”：狼捕食鹿，客观上如何维护森林健康？（控制鹿的数量，促进植物生长，保持生物多样性。）
2. “鹿的危机”：鹿群数量失控为何反酿灾难？（食物短缺、疾病传播、生态崩溃。）
各组代表发言，教师板书关键词。
四、角色扮演深化理解（10分钟）
学生分组扮演狼、鹿、树木、人类决策者，即兴演绎“捕杀狼前后”的森林场景变化，体验生态链各环节的关联。
五、联系现实与总结（5分钟）
提问：生活中还有哪些类似事例？（如外来物种入侵、过度捕捞等。）引导学生得出结论：自然万物相互制约，人为破坏平衡可能引发危机。
板书设计：
标题：狼的“守护”与鹿的危机：生态平衡的启示
左侧：故事脉络（捕狼→鹿增→林毁→鹿饿）
右侧：生态启示（相互制约、平衡可贵、尊重自然）
底部核心：打破平衡 → 灾难 → 维护平衡 → 和谐