素材是作文的血肉，选对用好才能让文章立起来。高考作文的素材不在多而在精，关键要能“一材多用”。
经典素材的深度开掘
司马迁写《史记》是高频素材，但许多人只知他受宫刑后发愤著书。若深入一层：他游历天下搜集史料，整理古籍考辨真伪，开创纪传体通史，就能从“坚韧”延伸到“严谨治学”“文化使命”。再如苏轼，除了“豁达”，还能挖出他改革教育的实践、民生工程的建设、对艺术理论的贡献，这样素材就立体了。
时新素材的巧角度切入
屠呦呦发现青蒿素，常见角度是“坚持不懈”。但若从团队协作（数百次失败后集体攻关）、传统智慧（从古籍《肘后备急方》获得灵感）、科学精神（甘于淡泊验证疗效）切入，素材就多了层次。疫情中的医护人员，可写奉献，也可写科技应用（大数据溯源）、青年担当（90后上前线）、人类命运共同体（国际援助）。
素材的再生与嫁接
同一个袁隆平，写理想可说他“禾下乘凉梦”，写创新可说他突破杂交水稻理论，写情怀可说他九十岁仍下田。把看似不相关的素材勾连：屈原的“路漫漫其修远兮”与航天人的探索精神，张载的“为万世开太平”与扶贫干部的坚守，都能让旧材料焕发新生命。
运用中的常见问题
一是素材堆砌不说理，二是细节失真闹笑话（比如把古人名言张冠李戴），三是脱离论点硬套。好素材要像好调料，与论点充分融合。用鲁迅不止于“横眉冷对”，更可写他创办刊物培育新人，体现“建设性批判”；用华为不止于“科技自强”，还可关联“备胎计划”体现实事求是的危机意识。
让素材说话的方法
一是细节放大：写焦裕禄，不如写他用手抵住肝部留下的藤椅窟窿。二是对比呈现：苏武牧羊的坚守与当下某些浮躁现象对照。三是假设推演：假如爱因斯坦止步于专利局工作？四是多领域串联：科学界的居里夫人（坚持）、艺术界的贝多芬（抗争）、体育界的女排（拼搏）可共同诠释“信念”。
平时整理素材，建议按主题分类（如“创新”“担当”“美育”），每类准备三到五个烂熟于心的核心素材，每个素材挖掘两到三个不同侧面。考场上根据题目快速匹配，让素材为你所用，而非被素材牵着走。好文章不是素材的展览馆，而是思想的淬炼场。