教学目标：
1. 知识与技能：学生能够说出颐和园的主要构成部分（万寿山、昆明湖等）及其代表性建筑（佛香阁、长廊等），理解其作为皇家园林的造园艺术特点（如借景、对比等）。
2. 过程与方法：通过地图导览、图像对比、小组合作探究等方式，引导学生分析园林布局与历史功能之间的联系，培养其观察、分析和信息整合能力。
3. 情感态度与价值观：感受颐和园承载的深厚历史文化，认识其从皇家园林到公共文化遗产的变迁，增强民族文化遗产保护意识。
教学过程：
一、 导入（约5分钟）
播放一段展现颐和园四季风光的短片，提问：“看到这些画面，你对颐和园的第一印象是什么？它和我们日常逛的公园有什么不同？”引出课题。
二、 初探：园林布局与整体感知（约15分钟）
1. 展示颐和园平面图，学生分组指认万寿山、昆明湖、东宫门等核心区域位置。
2. 任务一：“如果你是导游，会沿哪条路线带游客领略颐和园的精华？”各小组规划简要路线并说明理由，初步感知“前山前湖”的壮丽与“后山后湖”的幽静之对比。
三、 聚焦：造园艺术与建筑赏析（约20分钟）
1. 山水骨架：结合图片，探讨昆明湖的挖掘如何“借景”西山，以及万寿山如何成为全园视觉中心。
2. 建筑精华：重点赏析佛香阁建筑群（突出其雄伟、统领作用）和长廊（分析其长度、彩绘故事，体会其连接与点景功能）。
3. 对比体验：展示苏州私家园林（如拙政园）局部图片，与颐和园进行规模、风格上的对比，引导学生理解皇家园林的恢弘气派与政治象征意义。
四、 深究：历史印记与功能变迁（约15分钟）
1. 历史层叠：简述清漪园（颐和园前身）的建造、被毁与重建历程，关联晚清历史。
2. 功能讨论：提问：“它最初是帝王的何处？（休闲理政之地）今天它又扮演着什么角色？（世界文化遗产、人民公园）”引导学生思考文化遗产的当代价值。
3. 简短分享：你知道哪些关于颐和园保护或修缮的故事吗？
五、 实践与小结（约15分钟）
1. 小组活动：“我为颐和园代言”。选择一处最感兴趣的景点或文物，为其设计一份简短的介绍词（突出其艺术或历史价值），并进行展示。
2. 教师总结归纳颐和园作为园林艺术瑰宝与历史见证的双重身份，强调保护与传承的意义。
板书设计：
探寻颐和园：园林艺术与历史印记
一、 总体布局
前山前湖 —— 恢弘壮丽 （万寿山、昆明湖）
后山后湖 —— 幽深宁静
二、 造园艺术
1. 巧借山水：借景西山
2. 建筑点睛：佛香阁（中心）、长廊（连接）
3. 对比融合：南北艺术、皇家气派
三、 历史印记
清漪园 → 毁损 → 重建（颐和园） → 文化遗产