一、教学目标
1. 知识与技能：学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活现象。
2. 过程与方法：通过摸球、转盘等操作活动，经历观察、猜测、验证的探究过程，感受随机现象。
3. 情感态度与价值观：培养合作意识与探究精神，感受数学与日常生活的紧密联系。
二、教学重难点
三、教学准备
多媒体课件、不透明袋子（内装红黄两色小球）、转盘、记录表。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
出示谜语：“爸爸的爸爸叫什么？”引出“可能”一词。提问：明天可能下雨吗？生活中还有哪些“可能”的事？
（二）操作探究，建构概念
1. 活动一：摸球游戏
2. 活动二：转盘游戏
3. 归纳小结
（三）联系生活，巩固应用
1. 判断生活事件：太阳从东边升起、三天后下雪、掷正面朝上。
2. 设计可能性任务：按要求给空袋子放球（如“摸出的一定是绿球”）。
（四）课堂总结，拓展延伸
学生谈收获。布置实践作业：记录家中三件“可能”发生的事。
五、板书设计
可能性教学：探究与实践
一定 → 确定发生
可能 → 不确定发生
不可能 → 确定不发生